文档介绍：开发区一初中教师队伍建设规划
坚持以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》为依据，以适应全面推 进素质教育的需要为宗旨，以提高教师队伍整体素质为中心，以调整优化教师队伍为主线， 以校本教师培训为依托，以学科带头人和中青年骨干教师队伍建设为重点，努力建设一支数 量适当，学科分布合理，结构合理，能适应本校改革和发展需要的富有活力的高素质，专业 化的教师队伍。
二、建设目标
（一）攀登目标
专任教师均要努力向着“研究型”、“学者型”的目标发展和攀登，具体要求是在教学 业务能力上逐步达到六个“会”：教学理论会运用、教学经验会总结、教学模式会提炼、教 学观摩会评价、教学风格会创造、教学专题会研究。
（二）各项指标
1、在这三年期间专任教师的学历合格率要达到100%以上.
2、继续实施“青年教师教养规划”，做好推进名师队伍建设，争取有更多的中青年教 师进入市、区级“教坛新秀”、“优秀教师”、“学科带头人”等行列。
三、主要措施
（一）营造奋发向上的学习氛围。
为了营造一个“相互激励、共同竞争，与时俱进、自我充电，锐意进取、敢为人先”的 学习氛围，学校领导对教师的进修给予多支持、多促进、多鼓励，努力为教师的进修创设一 个良好的环境。同时，还必须以身作则，做好示范带头作用，带领导教师投入到新理念、新 观念的学习中去更新观念，强化主体意识，变“要我学”为“我要学”。
（二）分成层次推进教师队伍建设。
教肺队伍的建设可分成三个层次推进，即学科带头人、骨干教师、合格教师。其具体要 求见下表：
目标
要 求
教育
教学
科研
学科带 头人
灵活运用教育理 论，是学生和青年 教师的良师益友。
科学合理处理教材；科学设 计和组织教学过程；把握住 各层次学生思维规律；教学 效果佳。
有课题研究，能指导他 人科研，有较高质量的 论文。
积极参与课题研究，运 熟悉教材，教改有思路，教
会运用教育理论, 骨干教
会做学生工作，班 用教育教学理论指导
师 学效果令学生及家长满意。
级管理得好。 实践，有较好的论文。
积极学习教育理
掌握教材，积极动脑筋搞好 合格教论，也能运用，班级 参与教育科研，能写好
教学，学生对其教学基本满 管理学生基本满
意。
意。
（三）培养途径与方法
教育教学的总结
1、以全员参与为核心，提高全体教师的理论水平和教学基本功水平。（使人人都成为合 格教师）
（1）开展多种形式的理论学习
教师要胜任教学工作，必须不断学习教育教学理论及先进的教学经验，不断更新自己的教学 观念并指导自己的教学实践。对此，必须坚持长期的多形式的理论学习。
（2）、扎实开展全体教师的基本功培训
教师的基本功主要包括计算机、普通话、三笔字等，做到长期抓和重点抓相结合。
2、以骨干教师培养为龙头，推进名师队伍建设。（骨干教师努力成为区、市乃至省级学 科带头人）
（1）提供外培机会，跟上先进理念。学校要尽量创造条件，让骨干教师带着任务参与 更高层次的培训学习和教研活动，回校后，教师要做好“三个一”的工作：即作一次精神传 达，把学习中接受的信息向全体教师或学科教研组的教师传达；上好一堂汇报课：写出一份 学习体会文章，把新接收到的感性认识上升到理性思考，促使自己不断更新教学理念。
（2）进行自我反思，形成教学个性。开展“反思性教学”，要求骨干教师对课的追求 要精益求精，在课堂教学中要经常进行“三思”，一思课前对教材的理解与处理，二思课后 对自己的教学过程进行反思，找出成功与失败之处，三思对原教学设计进行调整，勤写教学 随笔。使骨干教师在不断的反思中悟出灵性，形成自己独到的教学个性。
（3）开展教育科研，提升理论水平。作为一名骨干教师，不但要有较高的课堂教学水 平，而且还要有较强的教育科研能力。而教科研能力的提高除了应掌握必要的教科研知识外, 更重要的是参与教科研的实践。我们采用三个字“带、帮、放”来提高教师的教科研水平。
“带”——通过学校领导和科研骨干带课题，带教师，形成科研的氛围；“帮”——骨干教
放手让教师搞课题研究，提
师帮助指导一般教师带课题，锻炼独立研究的能力；“放” 高课题的参与率。
3、以年轻教师培养为基础，缩短成长周期，充实教师队伍的后备力量。（使年轻教师早
日脱颖而出成为骨干教师）
（1）自订成长规划。要求年轻教师制定成长规划，对自己在师德师风、学历进修、业务 能力、教育科研等方面提出目标，既有短期目标，更有长期目标，使教师学有方向，干有目 标。学校每学年召开一次年轻教师座谈会，以交流思想，肯定进步，寻找差距，修正规划， 帮助和引导他们找准努力方向。我们对新教师给予三年的指导教师辅导期，尽可能多地安排 时间让他到指导教师那里跟班学习，尽快适