文档介绍：学****评价方案
教学设计方案
课题名称：珍珠鸟
一、教学内容分析
本文生动的描写了珍珠鸟在“我”细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，告诉我们：信赖，往往创造美好的境界。课文说明人和动物能和谐相处的。
课文分成三个部分：第一部分（1段）：写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。第二部分（2-12段）：写可爱的雏鸟出生了，“我”精心呵护雏鸟，取得了它的“信赖”，人和鸟之间建立了亲密的关系。第三部分（13、14段）：写“我”发自内心的感受。
二、教学目标
,掌握多音字“待”；理解“舒适、异常、神气十足”等词语。
、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录，使自己感动的词句。
，理解课文中人和动物是能和谐相处的。
，体会课文重点难点，语句对表达情感的作用。
三、学****者特征分析
学生已经初步具有一定语文阅读能力，联系上下文理解词句的能力，有一定的提高，能体会语文中关键词在表达情感方面的作用。在阅读一篇文章时，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。本课所描写的内容是我是怎样逐步获得珍珠鸟的依赖？体会我和珍珠鸟之间的情谊。
四、教学策略选择与设计
本节课，通过小组合作，提高学生答题效率和合作热情，多种朗诵方法结合及时，对学生当前的表现进行适当当评价，在情景教学中，尽可能还严，学生为主的课堂，让学生积极主动参与到课堂中来。
五、教学重点及难点
教学重点：有感情的朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句的含义，体会作者的思想感情。
教学难点：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础的道理，增强爱护动物、善待生命的情感。
教学过程
会认字
蔓幽哟享陪待趴脸眸咂
，激活情感
板书：信赖
同学们，如何获得动物的信赖？
，整体感知
（1）.“真好！”独词成句，置于篇首有什么作用？
以感叹的口吻直抒胸怀充分表达了我内心掩饰不住的欣喜。
（2）.我是怎样逐渐的得到珍珠鸟的信赖的？
（3）.课文中有很多地方写出珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，用横线画出并体会我和珍奇鸟之间的情谊。
（4）.第9自然段中小珍珠鸟的第一次同我亲密接触的过程。
（5）.“小家伙”这个词在文中出现的几次？这样的称呼表现了作者怎样的感情？
（6）.“信赖往往创造出美好的境界。”这句话在文中起什么作用？说说你对这句话的理解和受到的启发。
六、教学评价设计