文档介绍:《学会提问——批判性思维指南》读后感
辛晓琳
《学会提问——批判性思维指南》,这本书是美国大学生的必修书目。普遍来说,西方人的思维更注重于思维逻辑,他们更加注重于提出建设性的问题,而这种能力本身也是十分有价值的。当我看到《学会提问》这本书时,正如所有英译中的著作一样,也是让我看的一头雾水。比起,中国人写的中文书来说,这种英译中的中文书看起来跟费力,必须是后言搭配前语的读,生怕遗漏重要信息,并且,书中的一些名词解释也是翻译的让人捉摸不定,不过书是本好书,需要的是多花时间研读。
读完这本书,我豁然开朗,意识到了一直以来困扰我的只是一种思维,一种主动而非被动的思维,就是所谓的批判性思维。这也正是我们传统教育的缺陷,它教给学生的是被动的接受,而不是主动的提出。从古至今,我们的教育就一直禁锢着人们的思想,让它们无法自由的呼吸。从古代科举制度到现在中考,从寒窗苦读到题海战术,我们学生一直就是在机械地重复练****和记忆,而不是理解和实践,从来没有也没有时间去质疑,甚至不知道该如何去质疑。
这本书提到,质疑是批判性思维的雏形和基础,而批判性思维是质疑的高级思维方式。一切从批判性思维开始,说得形象点,就是“通往合理结论的道路往往从问题开始,并且一路有问题相伴”。批判性思维是本书使用的一个术语,是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维”。这本书的目的就是激发我们向这种思维的三个方面全面发展,这三个方面的内容是:有一套相互关联的、环环相扣的关键问题的意识;恰如其分地提出和回答关键问题的能力;积极主动地利用关键问题的强烈愿望。
读了这本书,我们可以把思维方式分为两种海绵式和淘金式两种思维:海绵,吸收,知识储备,相对被动;淘金,筛选,知识互动,提问的态度;两种思维应用上理应对立统一,而大多数人侧重海绵式思维。对有“正确答案”的问题来说,我们能应对自如。但是问题一涉及到人类行为和这些行为意义的时候,情况就变得截然不同,它们仅有参考答案,只有可行解而非最优解,我们无法应付这些,因为我们的思维仅仅局限于被动吸收的外界的一些信息。如果你能够发问,作者为什么说这个问题,他的推导逻辑正确吗,我凭什么相信,这就叫淘金式思维。掌握淘金式思维就是我们的目标。
读完这本书让我学会了很多,之前自己都是机械地去阅读些文章,不是被要求就不会主动的去读,结果读完一遍甚至两三遍都不晓得作者到底在说些什么,想让我们相信他的什么观点。所以很少能读懂文章,更别说是做对题目了。这本书教会了我如何去读,如何去分析文章,它给我们提供了一套完整的分析框架,让我们自主地带着问题去读,淘金式的去读。它主张我们从论题和结论开始,这样能找出作者到底在说些什么,想让我们相信的结论又是什么。找到结论可以让我们有线