文档介绍：基于新课程理念的初中物理课堂评价标准
一、评价内容及标准
教学目标
教学目标应从知识与能力，过程与方法,情感、态度、价值观三个方面去确 定，应立足于学生的发展，要重视教学目标的层次性，使不同水平的学生在原 有的基础上得到提高。
知识与技能目标
知识目标制定能全面揭示本课的知识点，无知识性、科学性的错误。
知识目标制定具体明确，学生对知识把握程度符合＜＜物理课程标准＞＞ •
对重点、难点、关键知识认识到位.
对学生的实验操作等技能有明确要求，会使用工具和仪器测物理量.
要求学生会用实验获取数据并得出实验结果.
过程与方法目标
培养学生自学、认真读书、认真思考的****惯,有提出问题的能力。
提出科学探究课题,学生制定计划和方案，认识科学研究方法，进行信息收 集和处理.
从现象和实验中归纳规律，应用已知去解释问题.
注重学生实践能力和创新能力、积极的自我体验与自我调控能力的培 养。
能进行智力训练，提高观察力、思维想象力等能力。
.情感、态度、价值观目标
注意激发学生的学****动机和学****兴趣.
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，促其形成正确的价值观和 积极的人生观。
挖掘教材的思想性，向学生进行潜移默化的思想教育和科学思想方法的 启蒙教育,养成实事求是的科学态度.
发展学生健康的个性，愿意学生间的交流与合作.
养成良好的意志品格，有奉献精神和使命感、责任感.
教学内容
能正确理解教材，善于利用、活用和开发教材，体现创造性。教材处理恰 当，突出重点，突破难点，抓住关键。
2 .教学内容的选择要做到“三要”，要有利于实现教学目标，要适宜于不同 层次学生的发展，要联系学生生活实际和已有的知识经验。
教学内容要具有时代性、科学性，教师要向学生准确无误地传授基础知识 和基本技能，挖掘教材中素质教育的因素，在教学中不断推进素质教育；教学 内容要具有人文性、教育性，能针对学生的特点和思想实际，以潜移默化、熏 陶感染的方式进行思想教育；要具有训练性和综合性，不仅要传授知识，还要 发展智力，培养能力，注重引导学生在反复实践中形成能力。
教学方式
教师教与学生学的方式，应体现如下的思想认识和做法.
中学物理教学过程不仅是一个特殊认识过程，同时还应是情感、态度等非 结构性情景的心理体验和顿悟过程以及有时空局限性的个体社会化过程•中学 生在学****物理的过程中，不仅需要概念、规律等理性知识,也需要现象、事实等 感性经验;不仅需要间接经验，也需要直接经验;不仅需要结构性知识，也需要非 结构性的情景;不仅要认识客观世界，还要认识自己的主观世界•因此，在教学过 程中，学生的学****环境就不能局限于传统的教科书和教师,还应包括实践活动、 交流和自我评价等;学生的学****方式就不能局限于接受学****还应包括体验学****和探究学****br/>体现科学探究的思想，，教师应提供 充分的条件，创设适当的情景，让学生经历科学探究过程，让科学探究与物理知识 的学****有机地结合起来;教师应采用多样化的教学方式，促进学生学****方式的转 变，促进学生的全面发展.
.、教师要创设 师生共同探讨的教学环境，支持学生的自主学****合作学****促进学生学会合作、 学会学****br/>.，教师要充分发挥实验的教育功能, 把实验和探究结合起来，促进学生间的协作学****培养学生尝试利用实验探求新 知识和解决实际问题的意识和能力.
•体现STS（科学技术社会） 识解决实际问题，理解科学、技术和社会之间的关系,培养学生对个人和社会问题 做出科学决策的能力.
，有效、合理地用各种教育、教学手段，丰富学生的 学****方式，优化教学过程.
7 •教师能根据学****进程创设必要的问题情景，并且始终组织、指导学生的 学****活动，如引导学生思维和探究，指导学生阅读等.
教师在指导过程中促进师生互动•如给予学生同等的活动、交流机会;鼓 励学生和教师、学生与学生间的合作;在讨论中启发学生发表较为灵活的意见.
学生能采用多种方式学****积极调动思维、情感.
（四）教学效果
落实教学目标，学生在学****物理知识、提高思维能力、探究能力和解决实 际问题的能力方面的效果.
教学环节的安排科学合理，教师能根据学****进程创设必要的问题情景，并 且始终组织、指导学生的学****活动，如引导学生思维和探究，指导学生阅读等.
•如给予学 生同等的活动、交流机会;鼓励学生和教师、学生与学生间的合作;在讨论中启 发学生发表较为灵活的意见.
4•学生积极参与并主动学****学****态度积极、兴趣浓郁。