文档介绍：教育教学知识与能力
01教育基础
一、我国小学教育的历史与现状
小学教育的发展历程
古代小学教育
我国小学产生于殷周时代。
 
古代的小学教育的特点：
1、具有鲜明的等级性
2、教育的目的是为统治者服务
3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
 
近现代的小学教育
 
1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂）
 
2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
 
3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
 
当代小学教育
 
1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
 
2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革
 
3、20xx年开始了第八次基础教育课程改革。
 
小学教育的现状
 
1. 小学教育普及率稳步上升
2. 全面推进素质教育
3. 教师队伍建设日趋完善
4. 办学体制走向多元化
5. 课程改革不断深化
 
二、小学教育的特点
 
教育对象的特殊性
小学生的身心发展；小学生的发展可能性 ；学生的能动性和主动性
 
小学教育的基础性
（1）社会发展层面的基础性
①小学教育是各级各类教育的基础  ②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用
（2）个体发展层面的基础性
（3）课程内容层面的基础性
 
小学教育的义务性 （义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性 ）
 
小学教育的全面性  小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。
 
三、小学的组织与运行
 
学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象
 
学校管理的基本内容：思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理、总务工作管理
 
学校管理过程的基本环节：计划-实施-检查-总结
 
学校管理的基本原则：方向性原则、有效性原则、民主性原则、科学规范性原则、系统整体性原则、责任制原则
 
学校管理的常用方法:行政管理方法、法律法规管理方法、经济管理方法、思想教育方法、数理统计方法
 
校长负责制成为我国现阶段中小学的管理体制。包括了校长全面负责、党支部保证监督、教职工民主管理三个组成部分。
 
学校主要职能部门：校长办公室、教务处、政教处、总务处、教研室、年级组
 
四、教育学基础知识
 
教育学的发展：
 
教育学的萌芽：
 
《学记》是世界上最早的专门论述教育的文献
孔子：有教无类、因材施教、启发诱导、学思结合。
墨翟：兼爱、非攻，注重实用技术。
苏格拉底：产婆术（讥讽-助产术-归纳）
柏拉图：《理想国》，是“寓学****于游戏”的最早提出者。
亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家，代表作《政治学》，首次提出“教育遵循自然”的原则
昆体良：西方第一个专门论述教育问题的教育家，《雄辩术原理》或翻译为《论演说家的教育》。
 
教育学的创立阶段：
 
培根在1623年的《论科学的价值和发展》首次将“教育学”作为一门独立的学科提出。
夸美纽斯1632《大教学论》为近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育的开端，是“教育学之父”
康德，最早在大学开设教育学讲座。
赫尔巴特《普通教育学》标志规范教育学的建立，被认为“现代教育学之父”。
杜威《民主主义与教育》提出“教育即生活”，以“儿童中心主义”著称。
卢梭《爱弥儿》提出教育的核心是“归于自然”
裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”的教育家。
洛克提出了“白板说”“绅士教育”，代表作为《教育漫话》。
 
教育学的发展阶段：
 
克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的著作。
凯洛夫《教育学》被公认为世界第一部马克思主义的教育学著作。
杨贤江：《新编教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。
 
 
教育及其发展
 
最早将教和育结合起来用的人是孟子《孟子·尽心上》
教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响
 
教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。
 
它具有以下三方面特点：
（1）是人类所特有的一种有意识的社会活动。
（2）是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
（3）是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
 
教育的社会属性：永恒性、相对