文档介绍：应用型本科计算机科学及技术专业教学改
革探索
摘要：为适应当今社会对计算机科学与技术专业应用型人 才的需求，从教学改革的理念、课程体系设置、教材、教学 模式及考核等方面对计算机科学与技术专业应用型本科的 教学改革进行了较为深入的探索。
关键词：计算机科学与技术专业，应用型本科；教学改 革
近年来，各本科院校的不断扩招、重点院校独立学院的 开设、部分专科院校与其它院校合并为本科院校以及部分民 办专科院校升格为本科院校，使计算机科学与技术专业的本 科生人数不断增加。这部分以应用型为主要培养目标的计算 机科学与技术专业本科学生的教育教学问题，成为各院校探 讨的热点。我国对研究型大学计算机科学与技术专业本科的 教育教学已有几十年经验，基本形成了自己特有的教学模式 与方法，但应用型本科的教学还是一片新天地，有待于不断 探索。本文试图对计算机科学与技术专业应用型本科的教学 进行一些设想，以期能抛砖引玉。
一、紧贴社会实际需要进行课程体系设置
社会需要的人才是多种多样的，需求是多类型、多层次、 多规格的。职业教育以市场为导向，以学生技能培养为目的; 应用型本科教育则应在坚持这一原则的基础上有所突破和
改变，由技能型人才培养转向应用型人才的培养。应用型本 科不是低层次的高等教育，它的培养目标是：面对现代社会 的高新技术产业，在工业、工程领域的生产、建设、管理、 服务等第一线岗位，直接从事解决实际问题、维持工作正常 运行的高等技术型人才；具有一定的理论基础知识、具有较 高的综合素质、具有较强的实践能力和适应性，具备解决实 际问题能力的现场工程师和管理人员。这种人才既掌握某一 技术学科的基本知识和基本技能，同时也包含在技术应用中 不可缺少的非技术知识，他们最大的特点是具有较强的技术 思维能力，擅长技术的应用，能够解决生产实际中的具体技 术问题，他们是现代技术的应用者、实施者和实现者。应用 型本科的课程体系设置，除以市场为导向、以应用为目标外, 还应考虑学生的进一步深造的问题：确保学生在四年大学学 习结束后，有能力参加全国的研究生入学考试。这类学生同 时应该计算机基础扎实，理论功底强，能够触类旁通。为了 这个目标，教学计划中核心课程的设置和教材的选用应该适 合学生参加研究生课程考试。
基于这一双重的教学目标，教学的课程体系应作相应调 整：课程设置应该既具有相对稳定性，同时又要能适应社会 需求而灵活变化。对于经典的计算机专业基础课程，如计算 机系统导论、计算机组成原理、计算机操作系统、数据结构、 计算机算法、计算机网络及数据库概论等，应该具有相对的
稳定性。而在大学的后期教学过程中，则应以市场为导向， 按不同的培养目标和方向，将课程设置成模块或体系进行教 学，大致可以侧重于工程化软件开发的课程体系（模块）、侧 重于网络技术的课程体系（模块）、侧重于网站应用的课程体 系（模块）、侧重于网络安全的课程体系（模块）、侧重于数据 库开发的课程体系（模块），着重培训学生的动手能力。这种 动静结合的课程体系，既能满足社会对应用型人才的要求， 又能满足学生进一步深造的需求。
二、编写适合应用型本科计算机科学与技术专业的教材
在整个教学过程中，教材是教师教学的基本依据，是学 生学习的最基本依托。在我国的办学体系中，综合性大学基 础理论研究实力雄厚，主要培养