文档介绍：一年级教案《比尾巴》教学案例
师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的
“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分
有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小
解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台
向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？
生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还
有许多花纹。
师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍
老虎尾巴的特点（板书：长） 。大家在介绍时，要向他学习，
看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、
扁、弯”，还可以发挥想像，用上“好像”这个词。还有哪
位小朋友们想上来向大家介绍一下？
（生争先恐后地举手）
师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，大家先在四人小组交
流，等一下选派一个代表向全班介绍。
生：四人小组交流。
生：各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：
生 a 托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁
的，好像一把小刷子。
生 b 举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上
看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，
好像小辫子，又好像一根毛笔。
生 c 拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把
它当作椅子坐。
生 d 带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页：锦鸡的
尾巴五颜六色，非常美丽。
【评析】这个教学片断突出了以下几方面的特点：积极开发
课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从
生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓
宽了学生的学习空间，增加了学生认识世界的机会，初步培
养了搜集信息和处理信息的能力。教师引导学生运用本课所
学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等，让学生
出示材料进行介绍，培养学生语言表达能力和想像力。教师
用富有童趣的过渡性语言，把学生带入“动物尾巴展示会”
的学习情境；教师运用鼓励性评价，激起了全班学生上台交
流的欲望，师与生、生与生的信息处于良性动态交流之中。