7桂花雨.doc

文档介绍：课 堂 教 学 设 计
课题 7*桂花雨 授课时数： 2课时
日期 年 月 日
设计
要素
设 计 内 容
教学
内容
分析

本文是一篇略读课文，描写了作者对童年的桂花的美好回忆，深深的怀念。读了本文 ，使人感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间，文章语言清新、舒缓。
教 学 目 标 学情分析
知识
与
技能
认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、邻居、成熟”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
过程
与
方法
引导学生阅读自渎提示。
引导他们多读课文，体会摇花乐和母亲对故乡桂花的怀念。
引导他们交流读文的感受。
情感
态度
价值
观


丰富学生的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。
教 学 分 析
教学重点
引导学生体验摇花乐。
教学难点
难点
体会母亲对故乡桂花的怀念。
解决办法
自读自悟，细读悟情，分析品读人物的语言体会。
教 学 策 略
教师的引导同学生的自读自悟、合作交流相结合。
教 学 资 源
教师用书 教案
板 书 设 计
7*桂花雨


怀念童年

桂花雨 思念故乡 思乡怀亲

摇花乐
教 学 过 程 第一课时
教学内容
教学环节
教 学 活 动
学 生 活 动
教学媒体
使用效果
一、由题质疑，激发兴趣。
二、初读课文，整体感知。
“桂花雨”，提问：大家看到课题，眼前浮现出怎样的画面？大家猜猜，什么是桂花雨呢？
，作者写这篇文章要表达怎样的思想感情？
：
（1）读准字音；
（2）划出不理解的字词；
（3）用学过的方法理解，思考“桂花雨”什么意思。
，正音，解决学生提出的生字疑难。
：课文讲了一件什么事？表达了怎样的情感？
：“桂花雨”什么意思？请在文中找出相关语句。
，对“桂花雨”的景象进行猜想。
。
，并划出有关语句。
，梳理字词。
：作者回忆了童年的桂花和摇桂花的事，表达了对童年生活和家乡的怀念之情。
：桂花纷纷落下，我们满头满身都是桂花，我喊“啊，真像下雨，好香的雨啊！”
教 学 过 程 第二