文档介绍：10000以内数的大小比较
教材分析：本节课是苏教版小学数学二年级下册第四单元第五节的教学内容。主要教学千以内数的大小比较。教材联系生活，让学生抽象出2530、2350、3180这样的数，引导学生根据自己的生活经验从不同的角度去探索比较数的大小， 让学生经历探索的过程，总结出比较的方法。“想想做做”利用算盘拨数，引导学生比较两个数的大小，使学生逐步摆脱直观经验，进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。
学情分析：学生经历了千以内数的读和写，以及会在算盘上拨出千以内的数，经历过百以内的数的大小比较学习，对于万以内的数比较大小应该难度不大，学习起来应该不会太难。
教学目标：1、经历数的大小比较的过程，探索并理解万以内数大小比较的方法，体会到比较数的大小是有现实意义的。2、学生经历交流合作学习的过程，体验方法的多样性，进一步培养学生知识迁移和抽象概括的能力，发展学生的数学思维。3、培养学生用数学的眼光去看待生活，提高学生的数学素养。
重点：经历万以内数的大小的比较过程，掌握比较万以内数的方法的多样性，能正确的比较万以内数的大小。
难点：多个万以内数的大小比较。
教学过程：
导入环节：
课件出示2小题，一个小题是对话，两个人的年龄一个是9岁，一个是15岁，让学生提问题，第二小题结合实际生活是44人和46人去春游，让学生去提问去说。
设计意图：年龄和春游的人数都是在学生的身边，让学生真正感受数学就在我们身边，从身边去学习数学，激发学生的学台。为下面的学习奠定基础。
创设情境：杨老师要搬新家，她想给自己的新家添置家具，于是她去超市选了四样电器，出示每样家具的图片和价格。
孩子们，请认真观察，你能利用题中的数学信息，提出数学问题吗？学生思考:，谁的价格低？，谁的价格低一些？……教师对于学生的提问，进行灵活的取舍。重点引导学生探索2530和3180的大小、以及2530和2350的大小。
设计意图：让学生从生活中抽象出数，并学会理解题意，学会利用收集的信息去提出问题，培养孩子们的问题意识。
自主探究、合作交流。
如何去比较电视机和空调的价格？学生四人小组合作：1、2530不到3000,3180超过3000，、利用算盘或者计数器。2530的千位是2