藤野先生之人物形象分析导学案.docx

文档介绍：藤野先生之人物形象分析导学案
学****目标
1、培养提取关键信息简洁概括事件的能力
2、学****本文运用典型事例塑造人物的方法。
教学方法：
1．诵读法。文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，思想感情丰富深刻。引导学生揣摩品读重点句段，悉心体会作品富含浓郁感情的语言。
　2．研讨探究法。引导学生研析重要句段，分析总结藤野先生的高贵品质
课时安排：1课时
课 前 预****br/>一、给下列加点字注音
系住（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ） 诘责（ ） 绯红（ ）
不逊（ ） 芋梗（ ）解剖 （ ）挟着 （ ）
杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 油光可鉴（ ）
二、资料简介
1、鲁迅：（1881—1936），本名周树人，籍贯浙江绍兴，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
作品集：小说集《呐喊》《彷徨》；回忆性散文集《朝花夕拾》。 本文选自《朝花夕拾》
鲁迅求学经历
时间
求学经历
少年时
在绍兴三味书屋读私塾
18岁
在地京水师学堂学****br/>半年后
在南京矿路学堂学开矿
毕业后
在日本东京预备学堂学日语
毕业后
在仙台医学专门学校学医
两年后
回东京提倡新文艺
2、藤野先生：全名藤野严九郎，1874年生于日本福井县一个世代为医的家庭。藤野从小学过汉文，1896年从爱知医学校毕业留校作解剖学教师的助手，后到东京帝国大学医学院学<br****解剖学一年，1901年到仙台医专任解剖学讲师，1904年升为教授。两个月后鲁迅来此留学，藤野先生担任解剖学兼副班主任，曾给鲁迅以特别关心和照顾。1915年仙台医专升格为东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被解除职务。1919年回故乡开诊所，1945年在福井逝世。
关于《藤野先生》：藤野先生是鲁迅最敬重的老师 ；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。
3、背景介绍
鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。因此，鲁迅便不可避免地受到种种歧视。他走在东京的大街上，常遭受少年的辱骂。
课 堂 研 讨
1、品读课文第6—10段，找出有关描写人物外貌、语言、动作等方面的语句。分析归纳出初见藤野先生时，先生的形象。



2、品读课文11—23段