文档介绍:教学常规检查反馈报告
(高年级部分)
根据学校教学工作安排,教导处对语文教师进行教学常规检查。 主要开 展的工作是检查备课和教案撰写、学生作业的布置和批改、教师听课等等。现将 检查情况反馈如下:
一、亮点
(一)备课
.教师能按常规要求认真备课。备课都能以教案和二次备课等两种形式呈 现。教案格式规范,突出教学目标和重难点的设计。 年轻教师手写稿教案普遍格 式规范,书写认真。
.二次备课详细认真,老师都能在二次备课中 做课后练习。
.注重教学反思,既有课堂教后反思,也有专题反思。教学反思都在 12 次以上,其中超过15次的有:李爱芳老师25次,陈霞老师24次,秦才妹教导 18次,何琼老师18次,陈丽萍老师18次,古志慧老师18次,杨小慧教导16 次,姚家梅老师16次,朱红玲、陈良、吴菊妹、周美萍老师均为 15次。
.个案特色:
(1)秦才妹教导二次备课做到“五册”在手即教学参考书,备课手册,教 材全解,教材,以及同步练习,这样备课既能全面把握教材的重难点,科学设计 教学环节,又能做到讲练结合,注重上课与练习的对接。秦教导的备课特别重视 作业设计,注重提高备课的实效性。
(2)陈霞老师二次备课详细认真,注重资料的补充,在教材上粘贴了很多 补充资料,丰富了备课内容。
(二) 作业布置与批改
.老师们布置作业的种类比较全面,有听写本、写字本、读书卡、日记、 同步练习、作文本、课后练习本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础的巩 周,重视积累,重视阅读与写作。尤其需要提出的是课后练习的布置与批改, 说 明老师们重视课本,重视回归教材。
.大多数教师批改的次数都达到学校作业常规中规定的量,部分教师超额 完成任务。比如秦才妹教导、杨小慧教导、姚家梅、吴菊妹、洪崖、王东、王丽 英、何琼、李爱君、古志慧等老师作业批改都超过 100次。
.老师能及时、认真批改学生作业;学生作业有错的地方,老师能改过来 或圈出来要求学生订正。老师能对学生的订正进行二次批改 。
.学生作业书写习惯较好,多数学生作业书写工整、美观。
.个案特色:
(1)杨小慧教导:截止常规检查时间(第 12周),语文共批改作业134 次,周批改量达
11次。秦才妹教导、何琼老师:截止常规检查时间(第12周), 语文周批改量均为10次
(2)文红卫老师:摘抄本很有特色,学生除了动笔摘抄好词好句外,还做 了大量剪报,极大丰富了学生的课外阅读;
(3)洪崖老师:作文批改实行三级监控,首先是学生自改,然后同桌互改, 最后老师批改。这样的多元作文批改方式调动了学生写作的积极性,提高了写作 的实效性。危美芳老师也重视作文的学生互评;
(4)姚家梅、陈霞老师:作业量足,针对性、综合性强,班级大多数学生 书写整洁美观;强调学生有错必订正,老师对学生的订正有批阅。
(5)王先云老师:设计的读书卡很有特色,将内容概括、词句积累、语言 运用、佳作点评结合起来,而且能实行多元的评价方式,自评、同桌评、家长评、 老师评等相结合。重视预习作业,预习作业主要完成书后练习的第一、二题,第 三题要初步思考,预习作业实行两级监控,也就是家长、同桌(负责检查并签名)。 课文积累本值得提倡,主要积累课文词语,重点段落,这项作业主要指向动笔的 语言积累。
(三)听课
.听课次数都在10次以上,其中