文档介绍：科目
信息技术
年级
三年级
课时
1
课题
五、认识写字板
研读教材内容 定位教学目标
；；；。
在学会使用记事本的基础上认识文字处理的另一个工具写字板，了解写字板窗口各部分的名称及工具栏各个按钮的名称，在写字板中进行词语接龙，进一步熟练汉字输入。
教学目标
认知目标: ①了解“写字板”的功能用途与窗口的外观组成；②学会“写字板”的启动与关闭方法。
技能目标: ①初步学会在“写字板”中进行英文录入。
情感目标:通过学生主体的学习探索与实践操作，培养学生学习软件的兴趣与探索精神。
揣摩编者意图  定位教学重点
，它们之间的联系；；。
本节是学习“写字板”这一文字处理软件的第一节，主要学习“写字板”的启动、关闭方法及其界面介绍。学生已经学过一年的信息技术课程，这其间他们不但学过多种应用软件的启动和关闭方法，而且还学过与“写字板”有许多相似之处的文字处理软件“记事本”的相关操作，温故而知新。
教学重点：
学会启动和关闭“写字板”程序。
分析实际学情  定位教学难点
；、质疑点；，教给学生怎样的学事本”了，在教学过程中要引导学生将“记事本”的相关知识和操作迁移到“写字板”的学事本”和其他软件的启动及关闭方法，启发学生思考能否用类似的方法启动及关闭“写字板”程序，鼓励学生积极尝试。通过引导学生探索实践，使学生总结出：在Windows中启动及关闭软件的方法是基本相同的。
教学难点：
认识“写字板”窗口的外观组成结构。
教学策略的选择
；；。
在学生已学会记事本的基础上认识写字板，可以让学生比较它们的相同点和不同点，如写字板除了菜单栏多了工具栏、格式栏及标尺，教师简单介绍工具栏、格式栏、标尺的作用，具体各个按钮的名称可以让学生用鼠标指向按钮自己探索，并与同学交流一下通过名称能不能想出它是做什么用的。
学案设计过程
二次备课
    1．谈话引入：①同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑中写日记、或短文吗？想学或作文吗？（学生回答：“不会（会）。”“想！”）②要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。“写字板”就是一个易用好学的小型文字处理软件。利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。这节课我们共同来认识“写字板”（板书：“认识写字板”）。
    2．播放课件展示学习目标 引导学生阅读目标。
   
1.“启动写字板”导学。
(1)自学探究——要使用写字板写文章，必须首先启动写字板。如何启动“写字板”、打开“写字板”程序窗口呢？①请同学们先阅读 课文中“一、启动写字板”，思考、讨论“怎样启动‘写字板’？”（板书：“启动写字板”。学生阅读后同桌讨论，互说启动写字板的操作