文档介绍：当前课堂教学主要优势和不足分析
主要优势：
教学上始终秉承踏实严谨的教学作风，认真专研、一丝不苟，并力求创新。一、教材的处理与把 的制定能根据学生情况以及教学内容，目标清晰、适度。2、教学流程能根据学生的认知规律， 新的教学理念安排教学。3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理，难点的处理明 关键，以简驭繁。4、重视对练****的设计与安排，做到有坡度、难易适中。5、对于教材中知识 当。二、教学素养与能力1、教态亲切自然、端庄大方，教学语言规范简洁，板书工整，教学实
2、 教学中的随机调整、应变能力较强。3、教学民主，师生关系平等和谐，课堂气氛融洽，尊冒 后进生，客观分析学****后进生的情况，并对其进行有针对性的个别辅导。5、不断更新自身的教
“多元智能”理论，注重发展全体学生的各方面能力。
不足：
1、关注学生思维起点与教学预设同步。在教学中，不仅要关注学生思维的起点，还要密切关注与 教学预设同步。首先要对学生个体要作充分的了解，即思维起跑线在哪里？思维运行的方向在哪 时，对知识点的传授方法根据不同的学生进行预设。2、要实施有效的合作学****以往课上虽注 种手段教学，但有的只是形式，没有落实到实处。比如小组合作学****有时问题太简单，有时教 有及时抓住学生想法。有时为了赶进度，学生讨论的时间和交流时间比较少，学生真正的想法，
3、 要有目的、有计划地进行操作操作不是在任何情况下都进行的。要根据教学的目的、内容和与 地安排操作活动。一般教学新的概念、法则，学生缺乏感性经验或难于理解的，宜于从操作开始 熟悉的或者能从已学的知识中推导出来的新知识，就不一定也从操作开始。一、构建教师课堂教
教师课堂教学改进由四方面构成：教师本人课堂教学优势的分析、教学薄弱之处的分析、具 施、实施以后的改进记载等。改进计划内容包括对教学目标的改进；对教学内容深度、广度的改: 的改进；对评价的改进等等。
我们认为，教师课堂教学改进的四个构成要素是一系列的，主要是围绕教师课堂教学中急需 行深入研究，不断反思、不断实践、不断完善、不断提高。如果教师课堂教学改进没有一个明确 实施课改进中也不会有深入地思考。今天一个改进，明天一个改进虽然都有所进步，但总缺乏一 来。随着时间的推移，这些零碎的长进会逐渐的散落，失去去应有的价值。为此我校提出了构建 进目标体系的构想。
1、以课题为主线，构建促进学生目标性学****的认知体系。
为了让教师了解促进学生目标性学****的重要性，知道如何培养学生目标性学****的方法及目标・ 的学生不同要求，学校课题组讨论制定了教师促进学生目标性学****的具体纲要，从学生的不同年 地制定出教师对高、中、低年级学生目标性学****的具体要求和培养方法。同样，各学科教师结合 学科教学中促进学生目标性学****形成手册。
2、 以教研组为单位，对子课题进行分工、认领。
学校把大课题分解成教师课堂教学中如何促进小学生目标性学****形成，如何把教师的教学目 学****目标，如何帮助不同层次的学生确立学****目标等小课题，让各个教研组进行认领。
各教研组又把子课题分解成若干个子子课题，让教师结合自己的教学优势、不足、年龄特征 自己课堂教学改进中研究的方面。如数学组研究课题《数学课堂教学中教师促进小学生目标性学 究》，化解为
《数学课堂教学中教师促进学生质疑能力提高的方法研究》、《数学课堂教