文档介绍：《悼念玛丽•居里》教学设计
备课人
组长签字
—、教材分析
从本文而言，文章篇幅短小，但结构谨严，感情真挚。且演讲者所选角度 独特——居里夫人的人格——不失为一篇好的人文教育读本。
二、 学情分析
这是一篇演讲稿，高年级的学生不怎么爱放声朗读，要引导学生放声朗读。
三、 教学目标
（-）知识与能力
1、 通过反复朗读体会作者以凝练的语言表达深刻思想和真挚感情的特。
2、 运用作摘录、写心得、谈感受等阅读方法进行自由阅读。
（二） 过程与方法
1、 以朗读为主线，以摘评为训练。
2、 诵读法、练****法、提问法、自主合作探究法、品味法
（三） 情感态度与价值观
在读写中感受居里夫人的人格魅力，学****其人格、品德。
四、 教学重难点
学****居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
五、 教学方法 自主学****探究法
六、 课时安排一课时
七、 教学过程
（一）课文导入
导入新课：请学生说一说自己所了解的居里夫人
玛丽•居里（1867—1934）,法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891
年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔•居里结
婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理 学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。
（二） 作者简介
爱因斯坦（1879〜1955年）：阿尔伯特•爱因斯坦原是德籍犹太人。因不满 德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义 相对论。1915年又创立了广义相对论。1949年发表了统一场论。
（三） 检查预****效果、给加点字注音
悼念（ddo） 崇高（ch6ng） 真挚（zhi） 钦佩（qin） 热忱（chen）
妥协（tu6） 抑郁（yi） 律己之严（111） 公正不阿（C）
（四） 课堂探究
阅读课文，整体感知
学生讨论、交流，理清文章思路。
明确：全文共四段，可分成三个部分。
第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居 里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2-3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全 文的主体部分。
第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。
分析内容
第一部分思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫 人的品质起着怎样的作用？
明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不 要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意 思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的悼念不能仅仅 只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。
文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德 品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里 夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。
第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为 “才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，
这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面 的光辉榜样。
第二部分
朗读第