文档介绍：: .
教师职业生涯规划
A足现在> 胸怀A豪！
登山，要爱山、放眼千里，眼中有山;
涉水，要爱水、极目水天，胸怀四海。
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实现教师的专业化可持续发展，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为一名教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标，才会有动力。
提醒：本次填写基础信息后，接下来的每学期写一份“职业生涯规划”实施总结（内容包括过程中的成功、不足以及改进的具体做法）, 力争做到有实用性、有前瞻性、有规范的作用、有指导意义，让生涯规划真正成为成长的基石。
在“总结”的首页标注上年月、学期、所在的年级。最后将总结装入档案盒。
职业生涯规划管理方式：教研室一教研组长一学科备课组长一组员；存放地：教研室；
每学期完善时间及上交时间：作为学期末作业、新学期开学第一周。
（注：红色的字是参考的信息，填表时可以覆盖。）
教师职业生涯规划
姓名
性别
年龄
职称
学科
单位
制表时间
规划时间
一、我眼中的自己：充分认识自己的发展状况，概括一下自身的优势劣势
反思自身状况，是为了了解自己的长处和短处，在生涯设计中，扬长避短，或扬长补短。
1. 自身职业现状分析
(1) 教学方面(我的认真程度、课堂应变能力、持久能力怎样？对“541” 课堂模式如何认识等。)
(2 )班主任方面(和学生是否是有效、高效沟通，作班任的哪个环节不足？)
(3) 教科研方面(对课题、学校创特色等的认知态度怎样？)
(4) 其他任职情况(其他任职和教学工作是否有冲突？能否克服？如何解决？)
2. 自身素质特点反思(优劣势)
(1 )知识状况
比如，知识面宽不宽？哪些方面的知识多？哪些方面的知识少？教育教学活动中常因缺乏哪些知识而感到困难？读过多少书？对最新的知识动态是否了解？对高考试卷的题型是否了然于胸？对每一个必考知识点的解题思维模式是否成型？采取什么样的方式转化为学生的“能力”？效果怎样？
(2 )能力状况
哪些能力强？哪些能力弱？教育教学活动中常因缺乏哪些能力而感困难？有没有把自己的长处分享给同行，或形成文章？有没有以积极的态度通过阅读教学理论书籍，请教同行寻求改进方法？
(3 )个性特点(特长兴趣等)
是内向的还是外向的？独立性强还是从众性强？是理智型还是情感型？和学生容易相处吗？因为缺少哪些素质而影响和学生的关系？有没有积极的想办法改进呢？有没有特长或兴趣，用来健身或怡情？
3. 成长环境及发展机会分析
分析成长环境，是为了了解环境对自己成长有哪些有利因素或不利因素，以便确定自己的职业目标和成长途径。
(1 )社会环境
我们所处的时代对自身职业和工作提出了哪些要求？提供了哪些条件？提出了哪些挑战？带来了哪些机遇？这样的环境对自己的工作和发展有什么样的影响？是不是以积极的心态所处的环境？