文档介绍：【书中乾坤大，课外天地宽】 书中乾坤大笔下天地宽
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摘 要： 课内阅读教学是手段，课外阅读才是目的。文章围绕小学语文课外阅读的内容选择与方法指导展开论述。 关键词： 小学语文课外阅读 内容选择 方法指导
叶圣陶老先生说：“语文教本只是例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子；其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不着头脑。所以语文教本不是个终点，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”这段话表明了课内阅读教学是手段，课外阅读才是目的，也就是我们常说的“得法于课内，得益于课外”。
一、问渠那得清如许——溯本求源，追寻课外阅读的源头活水。
小学生的课外阅读应该是有选择的阅读，我们首先要解决的就是怎样为小学生选择课外阅读书籍的问题。选择阅读的内容应满足两个需求：
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小学生各方面都正处于生长发育的最佳时期，无论是心理、大脑，还是神经系统，都会随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求发生不同的阶段性变化。如：中、高年级的学生由于已经有了一定的生活实践经验，在学校中也学****了一定量的科学知识，所以他们的认知能力会随年龄的增长而不断提高，向其推荐的读物也应随之而变化。如童话作品《安徒生童话》、科普读物《十万个为什么》等，而低年级则选择推荐寓言故事、短篇童话类的书籍。
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个性是作为个体的人所体现出来的全部心理特征的综合。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上人的个性也是千差万别的，因此教师、家长要善于发现学生个性特点，并根据学生个性的特点推荐课外读物，以此激发兴趣。如：对性格内向的学生给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事，如《爱因斯坦传》、《李四光》等；对性格外向天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国具有战斗场面的读物，如《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》等；对喜欢音乐的学生，让他们多读《聂耳》、《贝多芬》等故事；对喜欢文艺、体育的学生，向他们介绍与之相关联的名人趣事，投其所好，循循善诱，使他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点的相似之处，点燃他们的希望之光。因为，“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”。让小学生在阅读中产生兴奋就可以将“被动”变成“主动”，兴趣就会油然而生。
二、儿童急走追黄蝶——梦由心生，追求课外阅读的理想方式。
小学生的课外阅读应该是自主式的阅读，是孩子自心而发的对书籍的向往，那么应该怎样让孩子爱阅读、想阅读呢？
，爱上阅读。
要让孩子爱上读书，而且成为一种****惯，确实是一件很不容易的事情。特别是低年级的学生，正处在无忧无虑、无拘无束、爱玩的时候，让他把兴趣转化到阅读上来，还真得下一番工夫。在“如何培养小学生的课外阅读能力”的课题研究中，我尝试了一些方法，也总结了一些经验。要让小学生养成一种课外阅读的****惯需要从兴趣的培养和制度的约束两方面着手。
首先，让孩子爱上阅读。培养学生的兴趣有很多方法，最常用的是讲故事、猜谜语、朗诵比赛等方式。讲故事是小孩子最喜欢的。刚开始时，老师可以给学生多讲故事，让精彩的故事内容激发学生阅读的兴趣，再乘机向学生推荐一些故事书，让他们被故