文档介绍：说课答辩
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说课
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学流程
激发兴趣探究问题发现难题
① 创设情境------------ ②自学教材------------- ③学生探究创造------------
解决难题个性体现
④ 教师引导----------------- ⑤学生再创造------------⑥展示作品
（一）、创设情境，引入新知。
（二）、教师引导，探讨解疑
（三）、初级创作，发现难题。
（四）、教师引导，解决问题
（五）、进行再创作形成技能。
（六）、激发潜能，表现评价
（七）、课衙拓展
（七）、板书设计
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一、说教材：
1、教学分析：
随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
2、至于本课的教学目标，众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本节课的教学设立了三点教学目标：
（1）、美育目标：培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民族传统装饰艺术的审美特点。
（2）、知识目标：团花剪纸的具体折剪方法，剪纸语言的合理运用。
（3）、能力目标：培养学生感知事物的能力、自主学****的能力、合作探究的能力、创造能力和动手能力。
3、本课教学的重难点，我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：
（1）、团花的特点及设计制作方法。
（2）、纹样的设计及团花的折法。
4、教具准备：
教师：剪刀、彩纸、胶水、课件。
学生：剪刀、彩纸、胶水、等。
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1、教学分析：
随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
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教学目标
2、至于本课的教学目标，众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本节课的教学设立了三点教学目标：
（1）、美育目标：培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民族传统装饰艺术的审美特点。
（2）、知识目标：团花剪纸的具体折剪方法，剪纸语言的合理运用。
（3）、能力目标：培养学生感知事物的能力、自主学****的能力、合作探究的能力、创造能力和动手能力。
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3、本课教学的重难点
3、本课教学的重难点，我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：
（1）、团花的特点及设计制作方法。
（2）、纹样的设计及团花的折法。
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二、说教法：
在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，优化学生个性，培养创新精神，积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发智力，激发潜能，真正使美术教学成为提高整体素质的主力、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。
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三、说学法：
“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：
（1）、交流合作讨论法：教师要学生发现问题并提出问题，让学生仔细思考讨论合作，然