文档介绍：【《回延安》教学有感】 八下语文书回延安
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内容摘要：我在教学《回延安》这首诗歌时，先以音乐来导入，然后用延安的图片加以讲解，整个教学中，我深深地体会到画面给人的印象太深刻了，歌声又让人联想无穷，诗歌绘画音乐是相通的艺术。
关键词：《回延安》 音乐 绘画
音乐，流动的诗。它的魅力是无限的。
上课的铃声刚响，教室里就响起了优美的音乐声。这是陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》，那嘹亮的歌声将同学们带入了一个优美的意境：“家家户户把门开，快把亲人迎过来，热腾腾的米酒捧给亲人喝，知心的话儿飞出了心窝窝。”这首歌很特别，音调悠长高亢嘹亮，使人好像真正进入了陕北的辽阔大地，产生无穷的遐想。
歌声大约持续了五分钟，接着戛然而止，但学生们的情绪好像还在持续回味，这时老师适当点拨：这就是陕北民歌，具有高亢嘹亮的特点，学生就容易理解了。然后再介绍《回延安》就是采用陕北民歌“信天游”的形式而创作的，歌词里也有比兴手法，如“山丹丹花开红艳艳，毛主席领导咱打江山”。
民歌《山丹丹花开红艳艳》是写延安人民对红军的热爱之情，而诗歌《回延安》则是写革命者对延安的热爱之情。
采用歌声导入新课，用音乐激越的情感感染学生，使学生产生共鸣，体会诗人那种跳跃的激情，把学生带入诗人要表达的境界。
诗画同源，诗中有画，画中有诗。在教现代诗歌时不妨也试用一下这种诗画结合的方法。
第一段用几个形象逼真的动词“抓”“贴”，表现诗人见到延安时的感人情景，抒发了对延安的思念。思念的程度似乎还没有写够，又用“梦里回延安”，日有所思，夜有所梦，与真的回到延安相互映衬，表达了对延安那份无尽的思念。用夸张的“双手搂定宝塔山”再次把思念之情推向高潮。为什么这么思念延安呢？后面的比喻句交代了原因：“母亲”在这里，思想境界升华了。因为日思夜想的是“母亲”，把对延安的热爱表达出来了。见到了“母亲”就是回到了家，“回家的感觉真好”。拟人句中的“唱”“笑”“招”尽情地渲染了欢乐的气氛。此时的诗人，“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”一个“扑”字表现出来的情感，比千言万语要多得多。
听完民歌后，我让同学们看投影仪：屏幕上打出了延安的宝塔山，学生一看便知，并小声议论着今天该讲“回延安”了。第一部分的动作分析过后，我打出了另一幅画，屏幕上顿时出现头上戴着白羊肚手巾，腰上扎着红腰带的大幅画像，我当时就解释“白羊肚手巾”不是指自然界的毛巾，而是延安人民的特有的装饰，代指延安的亲人。从投影上一看就知道这是亲人相见的场面。这是第二幅画。
讲解过第二部分以后，面临着第三部分会亲人的场面：“满窑里围的不透风，脑畔上还响着脚步声”，如何理解这一场面呢？头上怎么会有脚步声呢？其实这是一个亲人相见人来人往络绎不绝的场面