文档介绍：“我们身边的地理知识”
[教材分析]
学生在小学阶段已经接触到许多地理知识，但是地理作为一门独立的学科，初一学生还是第一次接触。那么，让学生了解地理学科，培养对地理学习的兴趣是本节教材的主要目的。本节教材主要从以下几方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。本节课目的在于激发学生学习兴趣，四个部分不需要并驾齐驶，根据本地实际选取几个问题进行讨论即可。教学中还应该注意培养学生保护环境、热爱环境的思想意识。培养热爱地理的思想情感。
[学情分析]
本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的 好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。 课题 我们身边的地理知识 教学时间
教学目标
激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。
通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。 过程与方法
培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。
通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
情感、态度与价值观
教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。
通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。 教学重点 培养学生对地理的学习兴趣。
教学难点 培养学生对地理的学习兴趣。
教学准备 多媒体
第 一 课 时 教学过程 教 师 行 为 学生行为 设计意图 激 趣 导 入 课前准备：“让我们一起来制定地理课堂规范”，与学生一起制定对地理课的学习和纪律要求。 导入新课：
“地理学习什么？”（从科罗拉多大峡谷、万里长城、埃及金字塔狮身人面像、北京立交桥）展示引入。 学生听老师要求。 看幻灯片。 激起学生学习地理的兴趣、热 情和欲望。
合作探究
揭开地理之“谜” 以世界闻名的百慕大之谜或埃及金字塔之谜引入，老师提问： 1、在日常生活种你还有哪些疑惑或不解的问题？请同学们讨论后提出来。
2、地理到底是一门怎样的学科？来历如何？
地理与日常生活 ，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪-在有水的地方才可进行，冲浪-在海边）你们还能日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
过渡：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、学习好、工作好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
地理与生产建设 生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的活动不随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读“荷兰的风车”。师问：荷兰的风车有什么作用？风车的动力是什么？