文档介绍：[《老人与海鸥》教学反思] 老人与海鸥的教学反思
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《老人与海鸥》是选自人教课标版六年级上册第七组的第一篇课文。这组课文的主题是讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。
这是我第二次教学，每次，都是心灵的洗炼，老人朴素却有着博大的爱，深深震撼着我。在教学环节中，为了更好展示教学重点，解决教学难点，做了很大调整，尤其注重以读促写，提高学生读写能力。由教学设计理念，到教学实施过程，我做了深刻反思：
1听说读写贯穿整个教学实施中
这是整个教学设计的整体理念，在这堂课中的每一个环节得到体现。导入，让学生复****巩固已掌握学****的方法，进而落实本单元教学中难点：体会通过重点词句的理解，感受老人与海鸥之间的深厚感情。透过配乐朗读，感受单元主题：人与动物，动与动物的美好情感；通过写话练****来升华老人与海鸥之间的情感，让学生体会“人”与“动物”的和谐相处的美好，进而深刻的了解到动物有着丰富的情感世界，并让学生学****把这种情感写真实，写具体的方法。说感想，让学生的用自己语言概括能力得到提高；认真聆听，锻炼学生注意力。学生在聆听中，提高学****效率，进而巩固已学的学****技巧和方法。
2每个环节的过渡，细细打磨
教学过程中每个环节的过渡，都是体现知识点的衔接最好平台，体现单元重难点和精讲课文课后练****的教学落实。知识点构架由导学——揣摩——感受——表达，一环紧扣一环，并以螺旋阶梯状教学技巧体现：复****提升——巩固；如：（1）复****导入，渲染情感；（2）自学感悟、入情入境；（3）配乐引读、情感升华；（4）写话训练、体验情感；（5）总结延伸、布置作业；由这五个环节，体现教学重视知识结构，很好落实广州市各科教学质量评估要求。
3教学预设与不同班级学生学****生成，反映教师的驾驭能力
这堂课，我深有体会。在六年（3）班进行试讲中，发现很多的地方跟预设有着很大距离，对于时