文档介绍：第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
学校
实验小学
设计者
唐艳莉
学科（版本）
人教版语文
章节
第五单元
学时
第二课时
年级
一年级
教学目标
1、认识“挂、街”等13个生字，会写“因、园”等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
4、培养学生关于思考、关于创造、关于表达的能力，提高学生的审美情趣。
教学重点难点
以及措施
教学重点：
识字、有感情朗读课文、背诵课文，体会作者通过画太阳要表达的思想感情。培养学生的思考和创造能力以及提高学生的审美情趣。
教学难点：
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
解决措施
利用白板课件创设情景，激发学生学****兴趣，朗读的欲望，更深入、形象地理解课文内容，以读代讲。
学****者分析
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学****活动。让学生在教师的引导下，探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学****法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
导 入
一、复****导入，激发兴趣
1、这节课，我们继续学****第十八课《四个太阳》。请齐读课题。
2、这课的生字宝宝你们还认识吗？老师要用“神奇的小太阳”来考考你们。
复****词语，让学生移动“神奇的太阳”显现出词语的方式来带读。
利用电子白板排序功能和图片的移动。这样设计巩固了所学生字，调动了学生的学****兴趣
三名学生分三组带读。其他生跟着齐读。
3、词语全部显现齐读。
4、写生字“园”、“因” 让学生先观察“园”“因”有什么发现，然后再让学生先跟着一起书空，再写。
写生字“园”、“因”
。
播放写字动画
学****课文
二、品析课文，读中感悟
（一）初步感知课文
生字宝宝认了，也写了，如果把他们放在课文中，你们还认识吗？请你们自己读读课文，边读边想：你喜欢什么颜色的太阳，为什么?
用上老师给你们的句式回答。
（1）课件出示句式“我喜欢----的太阳，因为-------”。春、夏、秋、冬的四种不同颜色的太阳隐藏。
（2）生先回答完后，从白板上拖出自己喜欢的太阳。
（二）品读课文
（一）学****第一节
1、四个太阳都是那么讨人喜欢，我们先随着作者走进绿太阳吧。
(1)出示第一节文字。指名读。
(2)思考：绿绿的太阳是怎么送给夏天的。
(3)用魔术笔把“挂”放大。换个“放”，你们觉得行吗？
(4)“放”还可以用在什么地方?
2、 为什么要把绿绿的太阳挂在夏天的天空？
课件夏天的炎热场景。师旁白
（1）在这样的太阳下，你有什么感受？最想干什么？
（2）老师也有同样的感受。只是热的冒油了。看来此时我们最需要的就是一份清凉。
初步感知课文内容，了解有哪四个不同颜色的太阳，分别是什么季节的，有什么作用。
让学