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学生实验报告
实验课程名称 心理测量学
实验项目名称 艾森克人格问卷实验
系 部生命科学学院 年级 13 专业班 生科131
学生 姓名 张宇欣 学 号
5601113035
实验简介：
艾森克人格问卷 （Eysenck Personality Questionnaire,EPQ ）由英国心理学家 H. J. 艾森克编制的 一种自陈量表，是在《艾森克人格调查表》 （EH）基础上发
展而成。20世纪40年代末开始制订，1952年首次发表，1975 年正式命名。有***问卷和儿童问卷两种格式。包括四个分 量表：内外倾向量表（E）,情绪性量表（N）,心理变态量表 （P，又称精神质）和效度量表（L） o有男女常模。P、E、N
量表得分随年龄增加而下降， L则上升。精神病人的 P、N
分数都较高，L分数极高，有良好的信度和效度。中国的修 订本仍分儿童和***两式， 但项目数量分别由原版的 97和，
107变为88及88项。因量表题目少，使用方便，比较适用。 一、实验目的
掌握艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释。更好的 从内外向、神经质、精神质三个维度了解自己的人格特点， 并确定自己的气质类型，了解并学会使用艾森克人格测试问 卷进行人格分析。
二、实验原理：
艾森克的人格维度理论 艾森克结合了类型与特质的
概念，提出了人格的维度理论，从人格的特质和维度的研究 出发，将人格特征分为三个基本的维度： E维度：内一外向
(in tro ve rs io n -e xtro ve rs ion
）；N维度：情绪稳定性
(neuroticism ) ； P 维度：精神质(psychotic ism )。该问卷
包括四个分量表，各量表的意义如下： E量表：测量性格的
内、外倾向N量表：测量情绪的稳定性 上两个量表均为双
极量表，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没 有一个截然的分界，只有程度的区别。如 E量表分由低向高
的变化，代表由内向转外向的一种程度上的变化， 非常内
向——内向——比较内向——内外向平衡——比较外向一 一外向一一非常外向 P量表：单极量表，即：只有 P分高 时才有意义，P分低被认为是正常。L量表：原本为一个效 度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种 稳定的人格功能。L分的高低与许多因素有关，如：年龄(成 人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降) ，性别：
女性偏高；与民族有关等。
三、实验内容：
(1)艾森克人格问卷的评定方法
(2)艾森克人格问卷的评分标准
(3)测验的记分 (4)结果的解释 (5)结论
(6)撰写实验报 告四、实验步骤：
1、依据预定的参试人数在安静、整洁、无干扰的教室
内施测。
2、发放问卷后，主试说明指导语，请被试依次回答问
题，回答不需要写字，在 每个问题后面的“是”或“否”
中选择一个。 这些问题要求被试按自己的实际情况回答。
3、完成了所有题目后，根据问卷的要求进行积分。并
将原始分转化为T分数。
五、实验结果
，人洋■膏日以・量结集