文档介绍：第2课时 生物对环境的适应和影响
第一节 生物与环境的关系
第2课时 生物对环境的适应和影响
课标要求
举例说出生物能够适应和影响环境。
课标解读
，受到很多生态因素的影响，各种生态因素影响生物的生活和分布，因此，生物必须适应环境才能生存下去，即适者生存。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
、分析几种动植物的形态结构或生活方式特点与它们的生活环境之间的关系，最终让学生形成以下核心概念：生物与环境相互作用、相互影响是不可分割的整体；在生物与环境的相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，在特定环境下存活下来的生物均表现出与其生存环境相适应的特点。
教学目标
知识目标
举例说出生物对环境的适应和影响。
能力目标
通过探究植物对空气湿度的影响，培养学生动手实践的能力。
情感态度
与价值观
渗透生物与环境是一个不可分割的整体观点。
(续表)
重点难点
重点
生物与环境相互作用和影响，是不可割裂的整体。
难点
生物适应环境的相对性。
教学准备
准备相关图片制作PPT。
教学策略
教师可利用教材的资料分析，有条件的也可提供一些实物及标本，引导学生通过对资料的观察和分析，认识到不同生物的生理结构、生活特性所具有的与所处的环境相适应的特征。例如，骆驼、骆驼刺、仙人掌适应沙漠生活的特点，金鱼适于在水中生活的特点，海豹适应寒冷海域生活的特点等。在此根底上，可让学生结合生活实际，列举一些生物适应环境的其他实例。教师还可出示竹节虫、尺蠖、避役、猎豹、雷鸟、蝶和蛾类幼虫等图片或标本，简单介绍保护色、拟态和警戒色等生物适应环境的典型实例，不仅使学生对生物对环境的适应现象是普遍存在的具有较为深刻的理解，还会初步形成生物的形态结构和生活方式与环境相适应的观点。通过对本节课内容的学习，学生应充分认识到生物必须适应环境才能生存，生物在适应环境的同时也会对环境产生影响。教师在此过程中应渗透有关生态系统稳定性的教育，一方面为后续内容的学习做必要的铺垫，另一方面引导学生关注环境、保护环境的意识和责任。
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
[提问]结合上节课环境对生物的影响的相关知识，举例说明生物的生存都受哪些环境因素的影响？当环境发生变化时
思考、答复。
，生物又是如何面对的呢？
生物对环
境的适应
问：生物的生活既受到生物因素的影响，又受到非生物因素的影响，那么，生物如何才能生存呢？
让学生观察教材P17的“资料分析〞，并完成以下讨论题。
讨论：？
？
？
展示：竹节虫(拟态)、雷鸟(保护色)、黄蜂(警戒色)等图片生物适应环境是普遍存在的
学生看图和资料，答复：
，当体温升高到46 ℃时才出汗。骆驼刺的地下根系非常兴旺，深入地下，可从地下吸收水分，地上的植株矮小，可减少水分的散失。
。
学生观察图，结合“资料分析〞，得出结论：生物适应环境是普遍存在的。
学生思考、讨论、答复：是因为具有适应环境的特点。
，还是个别现象？问：生物为什么能适应环境？
教师引导归纳小