教育学案例分析题及答案.doc

文档介绍：2009年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（一）
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几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的 样子，生气地走过去问：“你们在干什么？ ”
“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？ ”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋奪拉下 来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：“您又不蹲 下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？ ”
请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：
一、 有关教育理论知识
该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉 及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：
（1） 教育观：
要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基 本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实 践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学****的兴趣的培 养以及学生个性的发展。
（2） 学生观：
要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容 器）学生是学****的主体，是学****的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生 的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要 坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、 围绕问题展开分析
该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代 教育理论进行分析。
C1） “听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想 象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技 能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教 师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）
（2） 一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致 勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要 善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）
（3） “胡说，蚂蚁怎会唱歌？ ”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。
（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。）
（4） 小声嘟嚷说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实 行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话” “请你走下高高的讲坛”）
三、掌握答题技巧
在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理 想的分数。答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正 确的”。第二，说明理由。
（1）先讲结论（2）联系本案例具体案情（3）写出理论依据。掌握答题技 巧最重要的一点是要全面。
2009年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版（二）
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请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。
40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就 是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。
在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱 学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活…虽然青 春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。
这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为 寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田境专心致地认别、挑选；我会为了孩子 第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练****范 读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动, 从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我的一举手、一投足都能使 学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍 翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我， 我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。
我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵 会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练****弹琴，夏天在小小的琴房里练弹 琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在 我后来的工作中发挥了很大的作用。
在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词， 背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来 陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来, 为了搞教育科研，我又如饥似渴地学****教育学、心理学和美学，还阅读了许多中 外教育家的论述