文档介绍：
备注
教学目标：
1. 了解青少年身体生长发育的外部特征。
，预测自己今后的生长发育情况。
，比较细致地观察事物的变化，知道使用工
具比感官更有效。
，了解人体生长发育规律，并做
好分项记录。
，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交
流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉
快，分享他人的智慧和成功的喜悦。
教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。
教学准备：
：皮尺。
：直尺，白纸，近期全身照。
教学过程：
，引导学生确定研究项目。
与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么
?生答后师归纳并板书课题。
，搜集整理数据信息。
。
，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什
么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组
合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录
录？
，集体评价哪些小组的方法最好。
，并做好记录。
，并自制一张身体生长记
录卡。
，归纳预测。
：你发现你们的身体有哪些变化？课前的
预测哪些是正确的？
，交流想法，让学生知道身体的生长
发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。
，对自己的身体变化趋势作科学的预测。
。
。
。

备注
教学目标：
，能理解物体的位置需要相对
于另一个物体的位置来确定。
，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，
北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。
，正确使用方位词句准确描述物体所在位
置。
，爱提问，乐于与他人合作交流。
教学重点：正确分辨出东，西等八个方位。
教学难点：让学生如何掌握好参照物。
教学准备：
：学校方位的挂图。
：白纸。
教学过程：
。
师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你
是怎么认识的就怎么说。
。
，用“前后左右”描述升旗台的位置。
1）指导每一生都认识前，后，左，右。
2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学
描述的一样吗？为什么？
3）让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自
已站的位置，说一说升旗台的位置。
4）告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个
物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分
别是以什么作参照物的？
，用东南西北来描述升旗台的位置。
1）让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一
下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？
2） “东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什
么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，
从而判断分辨方向。
3）让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西
南，西北方位来描述升旗台的位置。
。
1）由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，
整理成一种大家都比较满意的说法，记录在课本的P5o
2）教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的
两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置，而不让听的
人产生误会。
3）请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。
4）课外学****与实践。
备注
①打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。
②自编符号，绘制一张校园建筑方位图。