青岛版科学六上《馒头发霉了》教案表格式【精品教案】.doc

文档介绍：: .
课题
3、馒头发霉了
课时
第一课时
教学目 标
1、 能利用显微镜观察物品上的霉。
2、 能设计有控制变量的探究性实验，研究物体发霉 的条件。
3、 能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。
教学重难点
探究在什么情况下物体容易发霉。 设计有控制变量的探究性实验。
教学用具
发霉物品
教学方法
教学过程
修改补充
一、 谈话导入：
1、 师：你们在哪里见过霉？是什么物体发霉 了？（生自由发言，并拿出事先准备好的 发霉物品。）
2、 你们知道霉的颜色和形状吗？（生自由 发言）
3、 过渡：为了进一步了解霉，让 我们借助 工具来仔细观察。
二、 了解霉的形状和颜色
1、 学生利用放大镜和显微镜观察霉的 形状和颜色。（生小组合作）
2、 生观察记录
3、 全班交流霉的形状和颜色。
4、 引导生观察第8页霉的形状和颜 色。
5、 师小结:霉是一种生物，非常小，用 眼睛很难直接看清，必须借助显微镜，所以 叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有 青绿色，黄色、黑色、白色等；形状有绒毛 状，蛛网状，棉絮状。
三、提出疑问，引导设计实验
1、 师：你认为霉是有生命的吗？怎么 证明？
2、 全班交流（师引导生从霉斑的慢慢
扩大，就可以证明霉是有生命的。）
3、 质疑：你们知道物体在哪些条件下 容易发霉？（让生大胆假设）
4、 全班交流假设情况。
5、 生观察第9页的实验方案，并假设 出还有哪些条件组合可能会使物体发霉？
（引导生明白还有寒冷潮湿，寒冷干燥的条件 组合可能会使物体发霉。）
6、 师：同学们的假设是否正确，我们 需要通过实验来验证。
7、 学生以小组设计对比实验。
8、 全班交流设计情况，把设计合理的 画到黑板上。
9、 小组交流，引导生从多角度实验， 避免雷同。
10、 学生按照实验方案课外进行对比实 验。
四汇报霉生长的条件
1、 各小组简要汇报实验过程及结果。
2、 师小结:食物和其他物品在温暖潮湿的 条件下最容易生霉。
五了解一些防霉的方法
1、 启发谈话：霉给人类带来许多不便，我们怎样 防止食物和其他