文档介绍：小学思想品德及教学设计
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. 小学思想品德教学设计 作者马正平时间20xx-09-05 小学品德与生活我们的衣食哪里来教案设计 一，教学目标 情感目标了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。知识目标知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
技能目标在学****的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力。
二、教学难点分析 “衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重难点。三、教学课时1课时 四、教学过程 活动一、情景导入 教师老师这里有一段录像请同学们看一看。（放一段农业生产活动的录象片。） 教师录像中的人们在干什么 学生（生回答在参加农业生产，在干农活 教师对，他们在从事农业生产活动。（板书农业） 活动二、了解农业 教师那么，你们还了解哪些农业生产活动呢 学生（生种麦子、种花生、、种菜、养鸡） 教师其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等种植果树和林木；
饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；
养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。） 学生请一名同学读一读。
学生画出自己喜欢的农产品。（学生动手画） 学生交流作品，说说自己的想法。
活动三、探究农业 教师1、出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的 教师看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书食） 教师2、出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢 教师我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书衣） 学生3、请同学们用一句话来概括农业。
教师看来农业是我们的衣食之源。（板书农业是我们的衣食之源） 教师出示课件（日常生活中看农业）你能将表中的原材料与物品联系起来吗 学生学生自由说说。
教师4、通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，每组选一名最好的全班交流。
教师看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书住 行） 教师出示课件“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（指名读） 5、教师农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗 学生学生自由说说。
教师出示课件（各行各业离不开农业） 教师通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书各行 各业） 6、总结升华 （1）、同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧 （2）、出示课件，教师总结“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活 7、课堂练****1）、让学生烁烁可以直接吃的食品有哪些 （2）、让学生说说经过加工制成的食品有哪些 （3）、感受父母的疼爱，感受农业生产给我们带来的好. 8、作业安排把今天学道德知识将给父母听。
教学目标 认知 1、知道的基本含义。
2、懂得是中华民族的传统美德，做人