文档介绍：时间告诉我
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第 4 课《时间告诉我》 一课
（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对
本课的教学设计。（课件）
一. 教材分析（课件）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型
?表现”学****领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发
学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生， 这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰
富和活跃的时期， 结合小学儿童的学龄特点， 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能
力，我确定本课的教学目标：（课件）
思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）
教学重点是：钟表的制作。
教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。
二. 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重
学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循 “教为主导，学为主
体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学****的过程，培养自主学****主动
探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提
高学生的创造力。
三. 教学过程（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的
快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境 欣赏钟表
我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我
在教学一开始， 播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段， 把学生带入钟表的世界中， 让学生
欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问： “我们生活能离开钟
表吗？” 引导学生通过体会时间的意义， 懂得珍惜时间， 引出本课课题—— 《时间告诉我》 。
（二）引导启发 了解钟表
其次由于每个学生的成长经历、 知识层面、 生活环境的不同， 观察力与认识层面
自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过
“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。
接着出示一组有错误的钟表， 让学生观察分析： “谁发现了， 这些钟表设计的哪里有问题？”
设疑引路， 归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。 这一环节的设计为学生钟表的制作
设计了一个坡度，减低了难度。 通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教
学活动中， 以此调动学生勇于表现、 释放个性的积极性， 让学生真切体会到学****的成功与快
乐。
（三）自主探究 折制钟表
接着我设计了“自主探究——折制种表” 一环节， 因为自主探究、 合作交流是新课程标
准特别倡导的一种学****方式， 他可以培养学生的自主探究能力、 合作意识， 所以在这环节我
先用激励的语言表扬学生的学****精神，接着出示一张正方形