文档介绍：课题： 第一课 童 年
教学目标：
1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四
夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感
受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、 聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表
现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的
背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱
准。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入
师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）
生：兔子！ 兔：小朋友们你们好，我叫小兔！
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师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像
我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子
也纷纷出现了）
乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，
你们也找找看呀！
鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那
样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！
三、新授 1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来
分乐段！听完，做简单分析，画书。
2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、
分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！
4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年
的？（创编一个小故事）
兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！
同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。（没有
感情！）
兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很
小。”
生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻
而弱。
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兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”
生：第二次的要求同学们还能更好做到。
兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你
们行吗？”
生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。
5、学****歌曲，聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识——反复
记号‖∶ ∶‖
四、创编活动——进行简单表演
小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一
觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再
也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的
手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主
题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细
致的表演完成了这首歌曲！
五、课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。
第二课时
一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪
律，师生问好。
二、复****歌曲 1、发声练****1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1
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小猫 爱吃