积极心理学对中学教育教学的启示.doc

文档介绍：随着人们对积极心理学研究的日益加深，积极心理学科研成果已经被广泛地应于到各种社会实践活动中。教师的职能是向学生传递人类科学文化知识和技能，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把学生培养成社会需要的专业人才。教师只有掌握必要的积极心理学知识，并将其灵活地运用到教育教学实践中，才能够从全新的视角审视自己的教育教学工作，才能够运用科学的方法和手段更多地去关注学生的优秀品质和美德，有效地帮助学生发掘自身的潜力，帮助学生成为具有积极品质的更幸福、更成功的人。　　一、积极心理学的内涵?　　自1997年马丁·赛利格曼(Martin )在就任美国心理学会(APA)主席一职后提出“积极心理学”(Positive Psychology)这一思想以来，愈来愈多的心理学家开始涉足此研究领域，逐渐形成了一场积极心理学运动。积极心理学是心理学研究的一种新型的模式，是相对于消极心理学而言的。所谓的消极心理学主要是以人类心理问题、心理疾病诊断与治疗为中心的。在过去一个世纪的心理学研究中，我们所熟悉的词汇是病态、幻觉、焦虑、狂躁等，而很少涉及健康、勇气和爱。积极心理学家呼吁：心理学应该实现从消极心理学到积极心理学模式的转换，应该注重研究人类的积极品质，关注人类的优秀品质与美德。采取更加科学的方法来挖掘人的潜力与创造力，激发人的活力，帮助人们建立自信乐观的人生态度、坚定生活信念，帮助人们寻求和掌握美好幸福生活的方法。?　　二、将积极心理学运用于中学教育的意义?　　随着经济的发展，物质和文化生活日益丰富，原本应该无忧无虑的青少年们却鲜有幸福快乐的感觉，甚至心理问题日渐突?　　出。教育家苏霍姆林斯基说过：
“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但没有给予学生最宝贵的东西——幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，