文档介绍：1 古诗两首
教学目标
1.        认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等10个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.        能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.        想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。                          重点难点
【教学重点】
    。
，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
，并能利用手中的学****工具自学古诗。
，体会诗人的感情。
【教学过程】
第一课时
（一）揭题、释题、了解作者
  ，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）
  ！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
  ，拼读课题，释题：
    村：乡村。
    居：居住。
    村居：在乡村居住。 
  （二）图文结合、初知大意。
  1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？
  。请大家自己去读读吧：
  （1）学生练读。
  （2）指名读，正字音：
  注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
   （三）导读古诗，感受诗意。
  ，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。
  （学生自学）
  、二句：
  （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
  （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
  （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？
  （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） 
（3）齐读第一句，指导停顿：
   草长／莺飞／二月天，
  （4）指名讲第二句，重点理解：
   拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。） 
  （5）指导读：
  河堤／杨柳／醉／春烟。
  （6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？
  （让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）
（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
（8）指名反复读。老师指导。
（9）配乐全班齐读一二句。
  、四句：
（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）