文档介绍：《尊重他人》的教学设计
教学目标：
知识与技能：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
过程与方法：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感、态度、价值观：
培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
教学重点：
尊重他人的原因及做法
教学难点：
尊重他人的做法
板书设计：
尊重是交往的起点
1、每个人都有得到他人和社会尊重的需要
2、尊重使社会生活和谐融洽。
二、尊重从我做起
1、积极关注、重视他人
2、平等对待他人
3、学会换位思考
4、学会欣赏他人
三、教学过程
1、导入新课
思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学****尊重他人》。
二、新课讲授
活动一：讨论课——尊重
(学生阅读教材的“探究与分享”)
1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：
。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。
活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？
某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。
读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。
读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。
馆长