文档介绍：《树之歌》教学设计
教学目标：
“梧、桐”等15个生字，会写“桂”字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
、流利地朗读课文，背诵课文。
，看图，初步了解10种树的基本特点。积累与树木有关的语句。
教学重点：
朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
教学过程：
一、创设情境导入
师:孩子们，秋天到了，树林呀大树们披上了各种各样的衣裳，你认识它们吗？
出示图片：杨树、银杏、枫树
师：这些大树换上了新装，给美丽的秋天增添了色彩。还认识哪些树呢?
生:松树、桂花树、桃树、....
师:了不起，你们认识那么多的树，真是生活的有心人
师：咱们今天来学习一首关于树的儿歌，题目叫一-树之歌。来，齐读课题。
二、初读课文，突破识字
：请同学们打开课本的第18页，自由读课文。
出示自由读书的要求:
，儿歌共有几句话？
，借助拼音读-读。
小书本，立起来
汇报：
师：同学们读的真用心，儿歌有几句？
师：我请四个同学读儿歌，其他的同学认真听。
师：第一句
生1读。
师:你读得真流利。第二句
生2读。
师:你的声音真响亮。第三句
生3读。
师:你读得真好，最后一句谁读?
师:既然讲的是树之歌，那儿歌中有哪些树呢？谁能找出来？
学生:我找到了杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏、木棉、白桦、银杏、水杉、金桂。
过渡:你们找到了那么多树的名字，可真了不起!(指黑板上的词语)那么你能准确地读出这些树的名字吗?
指名读、小老师领读、开火车读
教师:你们可真厉害！这么多树名都读准了。
A归类集中识字
师：那么这些树名里藏着许多红字宝宝，看看你是用什么样的好方法来记住它的？
评价：孩子，老师发现你编的不仅仅是一首儿歌，你还把带有和桂字相近的几个字归类进行识字了，这种方法特别的好，像这样归类识字能帮助我们区分形近字。请你领着大家来读一读吧！
师：再仔细观察，它们有什么共同点？
生：我发现它们都是左右结构的字。
师：你发现了字的结构。
生：我发现这些生字都是木字旁，通常都和树木有关。
师：你发现了它们字形里的秘密。你观察的都对，请大家再仔细地读读，它们的读音有什么特点？
生:我发现梧、桐、枫、桦、柏、松这些字的都是形声字。
师：你有一双善于发现的眼睛，那老师告诉你们“桂“和“杉”也是形声字，“圭”读作guī，“杉”三撇是由“三”演变而来，所以这两个字也是形声字。今天我们所学的这些字都是形声字。(再次读词语)
像这种木字旁的形声字还有很多，看，这几个字谁来读一读？（楠树、石榴、杨梅、椰树）
B、掌握笔顺，工整书写
师: 刚才同学们已经发现了这些字的特点，而且呀！都已经认识了这些汉字，那同学们是否发现这些左右结构的字写起来也有它的规律，你发现了吗？
生：我们在写字的时候，上留天，下留地，左右要留墙壁。
生: 它是木字旁的字。
生: 它要写得左窄右宽。
师: 仔细看看木字旁做偏旁时吗，有什么变化?
生: 捺变点。
师: 能不能不变化?
生: 不行，为了给右边让地方。
师:对，汉字讲究避让，就像我们做人要学会宽容。
师：那请同学们从中选择一个你认为比较难写的字，在笔记