文档介绍：《树之歌》教学设计
西安市未央区东前进小学 刘 华
教学目标：
1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、枫”两个生字。
2、通过看图、读文，初步了解11种树的基本特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1、借助图片归类识字，会写“杨、枫”两个生字。
2、朗读、背诵儿歌。
教学难点：
模仿儿歌句式说句子，了解树木特点。
教具准备：
11种树木图片、树名词语卡片、课后词语卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
由“树”引出课题。
师：今天，刘老师给大家带来了一个新朋友——树，你能给它找个朋友吗？
1、出示“树”的图片，给树找朋友进行扩词训练。
引导学生从不同角度给树找朋友，进行扩词训练。（树的名称；树身体的一部分······）
2、引出课题，板书。
二、初读儿歌，认识树木名称.。
1、出示自读要求：
（1）自由读一读儿歌，借助拼音，读准字音。
（2）圈出儿歌中的树名。
2、指名汇报，相机板书。
3、出示第一组树名图片，同桌认读、指名领读。
4、出示第二组树名图片，开火车认读。
5、游戏：我为树木挂名牌
师：课前，刘老师给同学的抽屉里藏了一些树名词卡，快快的找一找，在谁的那里？找到后拿到讲台前按要求进行小游戏：
（1）拿到树名词卡的学生举起词卡大声带领全班读出树名；
（2）快速将词卡贴在黑板对应的树木图片下面。
6、完成填空，巩固树名，了解儿歌内容。
师：认识了这么多树，你印象最深的是哪些呢？
《树之歌》这首儿歌，写了———、———、———、———等树木及特点。
7、出示树木名称的生字，进行归类识字。
（1）认真观察，有什么发现？
（2）引出形声字，利用形声字的构字规律，进行归类识字。
（3）拓展：你还能说出哪些木字旁的字？
8、指导书写“杨”“枫”。
（1）课件出示两个生字，利用活动字卡，加偏旁的方法识记“杨”。
（2）观察字的结构，说说书写注意点。
（3）师范写，强调木字旁的书写要点，利用口诀识记“杨和枫”。
杨：木字旁，瘦高高，撇长捺改点；右部第一笔横折折折钩一笔写成。
枫：木字旁，瘦高高，撇长捺改点；右部风，竖撇在竖中线左侧，横斜钩向右下斜出钩，不能写成横折弯钩，两点左高右低。
学生在田字格仿写，师提醒写字姿势，实物投影展评，生评价。
同桌互相提醒，再写一个进行评价，得星。
三、再读儿歌，了解树木特点，随文认识课后词语。
1、默读儿歌，边读边用横线画出每种树木的特点。
师：这些树有什么特点呢？让我们再读儿歌，边读边画出树的特点，想象树的样子。
师：同学们画得可真认真，我们来看看，你们和某某同学画得一样吗？
实物投影展示一学生学习成果，全班纠错，老师和这名学生合作读。（师读树名，生读特点）
3、学习儿歌，了解树木特点。
（1）出示第一句，男女生合作读。
引出桐树的另一品种“泡桐”，出示词卡，认读正音。
出示梧桐树叶，伸出自己的手掌观察，引导学生发现比喻句。
出示有树木图片，仿照例句，进行语言训练。
—————————像————————。
出示第二句，分组合作读。
引出“枫叶”一词认读。引导学生找出描写颜色的词。引出“苍松翠柏”一词，引导学生理解词语意思。
师：这