文档介绍：《树之歌》第一课时
教学目标：
1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。
2．通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
重点难点： 
教学重点：
。引导学生运用形声字的规律自主识字。
，读流利。
教学难点：
引导学生发现形声字的识字规律并运用。
课时安排：第一课时
教学过程：
一、谜语激趣，导入课题
1. 出示谜语：冬天光着头， 春夏长绿发, 就有一只腿 ，小鸟喜欢它。（树）同学们认识了哪些树呢？哪位小朋友说说，看谁认识得多呢？老师也准备了一些树木图片，看看你们认识吗？
，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。
（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。
（2）齐读课题。
二、借助拼音，读通儿歌
过渡语：刚才我们遇到了许多没见过或不认识的树木，你们还想认识它们吗？接下来。
，借助拼音，把课文读通顺。
，随机正音。（注意纠正“桦”、“柏”的读音）
，想想：儿歌有几句？有哪些树木？边读边圈起来。
三、读通儿歌，识写生字
过渡语：几句？儿歌中有哪些树木呢？我们来给它们点点名。
相机：边点圈圈，边贴图片。
1．再认一认，图片上的树木，看看他们的样子你记住了吗？并对照PPT认识各种树木的名称。 （随机挑两张图片进行检测）
过渡语：树木样子记住了，我们看看对应的树木名称。
2．自由认读树木的名称。
梧桐  枫树  松树  柏树  桦树  金桂 水杉 银杏
小老师领读。
（2）“你指我来贴”的游戏。
在游戏中认读生字。老师与学生指出树木的图片，指名学生将对应的生字卡片贴在对应的图片下面。
,发现汉字特点。
过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？
梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦
① 你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。（拼读并组词）
② 仔细观察这些字，你们有什么发现？
学生交流：都有木字旁，都是左右结构的字，都与树木有关。
③ 你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？
学生交流：梧 、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。
教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
④ 我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？
棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴
过渡语：学习了木字旁的字，还有一些字宝宝等着我们去认识呢！
4. 学习掌、耐、守、银、化、装、疆、壮。
（1）借助拼音，自由认读。
（2）男女生赛读。
过渡语：今天认识这么多生字，你有什么方法记住这些字？
（3）学生交流识字方法。
预设：加一加、打字谜、换偏旁 、熟字加笔画、形近字对比、同音字、熟字去偏旁、拆部件、减笔画等识字方法的运用。
(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。)
过渡语：这么多识字方法，你们把生字都记住了吗？老师来检验。
（4）摘橙子游戏检测。
过渡语：我们现在认识了这些生字