《玲玲的画》第二课时教学设计[9].doc

文档介绍：《玲玲的画》第二课时教学设计
桂平市光明小学 简双
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2. 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重难点：
重点： 正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
难点：了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、谈话引入课题
1. 看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。
2. 玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天我们继续学****玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读）
二、复****生字词语
1. 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。请同学们打开课本，听录音朗读。
2. 瞧你们一个个听得多认真啊！现在我来考考大家。
（1）我这里有一些上节课学****了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）
（2）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）
（3）全班交流，指名说
三、通读理解课文
1. 同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？
2. 是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）
（1）自由读。
（2）你知道玲玲的心情了吗？板书：满意
（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，请在这一段中找到它。
（端详）点红色 。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。
（4）请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）
（5）现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。
（6）谁能读好这句话？
（7）看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。
3. 就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察
（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）
（2）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急）
（3）指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？ 你呢？师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。
4. 自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。
（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。
（2）指名读。是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更