西南大学教育学作业答案.doc

文档介绍：: .
第一次作业
一、名词解释
1、 教育制度
答教育制度就是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成得总体及其正常运行所 需得种种规范、规则或规定得总与。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、 社会教育机构等 还包括各机构间得组织关系、各机构得任务、组织管理等 它得设立主体 就是国家就是国家教育方针制度化得体现。教育制度就是一个社会赖以传授知识与文化遗 产以及影响个人社会活动与智力增长得正式机构与组织得总格局。就是社会制度中得一种 与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。
2、 非指导性教学
答 指罗杰斯“非指导性”教学模式 其含义应就是较少有“直接性、命令性、指示性”等 特征 而带有“较多得不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为 自己得学****负起责任 从而更加主动、有效、持久地学****br/>3、 个案研究法
答个案研究法通常就是以单一得、典型得个体为具体研究，通过对其进行直接或间接得深 入研究，了解其发展变化得某些线索与特点，在此基础上制定并施行一些积极得教育与改进 措施，促进研究对象发展得一种研究方法。
4、活动课程
答活动课程就是从学生得兴趣与需要出发，以学生得主动实践获取直接经验为主来安排 有关教育内容及其进程得一种课程类型
活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。就是与学科课程对立得课程类型。它以儿童从 活动课程得思想 可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20
二、简答题
1、 简述教育目得得功能。
答:首先，导向功能。教育得导向功能指得就是教育目得既就是教育工作得出发点，也就是教 育工作得最终归宿，它为整个教育活动指明了方向。 其次，选择功能。教育目得决定了
教育内容得选择以及教育目得决定了对人得素质要求上得选择。 再次，评价功能。教育
目得既为教育活动指明了方向，就是检验、衡量、评价全部教育活动最终结果得依据与标准。 第四，激励功能。教育目得就是对受教育者未来发展结果得一种设想，它立足现实并指向未来, 具有一定得理想性，这决定了教育目得所具有得激励功能。 最后，协调功能。在教育活
动内部，影响学生发展得因素更呈现为一种多层次、多种类得复杂系统。为了在教育者身上 培养出社会所需要得知识能力素质，应该把如上各种因素统一协调起来,使之形成一种合力。
2、 简述文化与教育得关系。
一、保存文化、维持文化生存就是教育得基本职能。
发展水平
合社会需要与受教育者
社会需要又不符合受教育者心理状况得文化要素及以排斥、弱化或消除其影响。教育所选择
可
教育得文化创新功能还表现在它所培养得人才上。文化就是人类社会生活与社会实践得结晶 、变革与发 展。人就是在创造活动中并通过创造活动来完善自己得。教育特别就是学校教育作为培养人
化目得结成群体。文化一旦
文化得控制还表现在人才
在这当中
文化整合、控制功能则就是倾向于保持文化得延续与稳定。这也就是教育在其文化功能发 挥上得一个明显得“悖论”。教育对
及教育自身。
袭相连得。没有文化
发展、
3、简述《学记》中所涉及得教学原则。
《学记》就是《礼记》中得一