文档介绍：教育学心理学与体育浅谈论文教育学心理学
在体育教学中实践教育学、心理学与体育的有机结合，能够不断丰富教学内容和手段，培养学生学****兴趣，提高教学质量。下面是WTT给大家推荐的教育学心理学与体育浅谈论文，希望大家喜欢!
教育学心理学与体育浅谈论文篇一
《教育学心理学与体育的有效结合》
摘要：在体育教学中实践教育学、心理学与体育的有机结合，能够不断丰富教学内容和手段，培养学生学****兴趣，提高教学质量。这是一个很好的研究课题，更是一个正确的发展方向。
关键词：教育学;心理学;体育;兴趣;主导作用
体育是一门科学，是学校教育的重要组成部分，体育教师是促进学生身心全面发展，增强学生体质的组织者和倡导者。运用教育学原则和心理学观点指导教学实践，是每个体育教师探索的重要课题。教育学和心理学为研究培养人提供了科学的依据，体育教学必须遵循科学规律才能取得理想的效果。
教育学和心理学与体育的有效结合会有多方面的意义。笔者认为，可以从下列五点作重点讨论。
一、掌握学生认识活动的基本环节。有的放矢地传授知识
教育学告诉我们要想把知识和技能技巧传授给学生，必须掌握学生认识活动的基本环节，才能把知识和运动技术传授给学生。
教育学认为，学生认识活动的基本环节有以下几点：
(一)感知教材形成表象，提高学生的观察能力
教学的实践清楚的揭示了教学三要素(教师，知识能力，学生)之间的函数关系，即知识技能是常数，教师是因变量，教法是变异系数，学生是自变量。在教学中最活跃因素是学生，最积极的因素是教法，教师要用合理的新鲜教学方法和准确、优美、大方的示范动作去感染学生，使其获得感性认识，产生清晰的表象，唤起他们的学****兴趣。教学中，教师要注意倡导学生对学****的对象进行周密的观察，并培养学生的观察能力，在脑海里形成正确的表象。
(二)理解教材，提高学生的思维能力
教学通过反复的练****使学生理解教材，这个过程是个复杂的思维过程，它要求学生在动作和要领之间产生紧密的联系，即做着动作想要领，根据要领做动作，教学中教师要经常运用比较分析和综合等逻辑思维方法，帮助学生反复练****形成概念，提高思维能力和完成动作的能力。
(三)巩固知识，提高学生的记忆力
知识的巩固是贯穿教学过程始终的，学生对教材和动作的感知理解，对知识的实际运用都对知识的巩固起着重要作用，要巩固所学的知识，必须反复的练****多次的实践，方可随心所欲，才能达到动作自动化，因而增强和发展记忆能力。
(四)运用知识，提高学生的综合能力
掌握知识的最终目的在于运用，学生运用知识形成技能技巧主要是通过教学实践，学生运用知识的能力就是在反复练****中，从最初的不会，不准确，不熟练达到比较会，比较熟练，比较准确，逐步的发展和完善起来的。但是，为了使学生顺利的掌握动作技巧，不仅要注意练****的数量，而且要提高练****的质量，改进练****的方法，要使学生明确练****的目的和要求，培养学生的兴趣，调动他们练****的积极性，提高他们各种活动的适应能力。
从上面的分析可以得出：学生掌握运动技能和运动技巧，需要经历几个教学阶段，各阶段有各自的任务，它们既相互区别又相互联系，体育教师应该把这些教学的一般规律和体育教学具体实践相结合，引导学生达到掌握知识的目的。
二、启迪学生的情感，培养学生的兴趣
(一)结合正反典型事例，指出重视身体锻炼的重要性
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