文档介绍：《轻度受伤的自我处理方法》
学校：新桥小学校
教师：邓丹丹

健康教育：轻度损伤的自我处理教学设计
一、指导思想
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学****合作演示，发展学生的学****能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。
二、教材分析
《轻度损伤的自我处理》是水平三，北师大版《体育与健康》的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。
三、学生分析
在本节课之前，通过对学校五年级四班学生的了解得出，五年级四班49名学生中，受过擦伤的人数最多，达到30人，挫伤人数10人，割伤人数5人，刺伤人数5人，
烫烧伤人数1人，其他伤害9人。认为自己遇到轻度损伤时会正确处理的学生有10人，
不会的学生有5人，不确定的学生有15人。每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的同学却只能依靠他人，所以《轻度损伤的自我处理》课是很有必要的。
 
水平三体育与健康基础知识（轻度损伤的自我处理）课时计划
授课班级：xxx 授课教师：xxx 日期：xxx
课题
名称
1、损伤的概念及分类
2、对A学生轻度损伤的统计调查
3、几种常见的轻度损伤及其症状：烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤 
4、轻度损伤的自我处理
5、巩固拓展题
教学
目标
认知目标：通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。
技能目标：初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。
情感目标：培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。
提高学生安全意识和自我保护能力。
重点
难点
轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的自我处理方法。
教具
电脑投影、粉笔、碘酒、棉棒、棉球、创可贴、医用胶布、医用纱布、毛巾、冰块、水盆、烫烧伤膏药、卡片、
教学
过程
内容纲要
引
入
新
课
 
 
 
讲
授
新
课
内
容
 
 
 
 
同学们，在生活当中，由于大家一时疏忽，可能会误伤自己。
例如划破手指，磕破膝盖等等。
同学们都有过这样的经历是吧？（得到同学们肯定的回答）
如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓解伤情，防止伤口感染。
你们知道有哪些应急方法吗？
今天，我们上课的内容就是——轻度损伤的自我处理。
题目：轻度损伤的自我处理
损伤的概念及分类
    定义：损伤是指人体受到外界各种创伤因素作用所引起的皮肉、筋骨、内部组织结构的破坏，及其所带来的局部和全身反应。
    按损伤的轻重程度分为：轻度损伤、中度损伤、重伤。
几种常见的轻度损伤及其症状
     （一）烫烧伤：是指机体直接