文档介绍：一上第四单元 《语文园地四》
以文代文课型
【教学内容】
1:认识、积累字词；认识身体部位。
2：通过读、写积累词语，并掌握词语的搭配运用。
3：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
【教学流程】
一、图片导入环节
“动画导入”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
出示一段介绍五官的音频，学生观看。
时间：3分钟
听一听
看一看
说一说
通过动画导入，引导学生说动画里出现了我们身体上的哪些部位。
PPT出示身体图片。
学生指认身体部位。
二、“一主”教材教学环节
“一主”教材教学环节对应的教学目标
教学内容及时间
学生活动方式
教学目标
学****识字加油站”
时间：25分钟
读一读
说一说
指一指
认识、积累词语。
激发学生主动识字兴趣，培养学生正确阅读的****惯。
一、读词语。
1、学生自读。
学生结合拼音自读词语。
小组合作表演读。
小组派代表上讲台表演：
生1读词语。
生2指出自己对应的身体部位。（边指边说“xxxx在这里”眉毛 眉毛眉毛在这里。）
学生交换表演。
师生表演读。
老师读词语。
学生指出自己对应的身体部位（边指边读三遍词语。 如 眉毛 眉毛眉毛眉--毛）
你问我答读。
如：
师:眉毛 眉毛 什么样的眉毛？
男生：眉毛 眉毛 弯弯的眉毛。
女生：我有一对弯弯的眉毛。
师：鼻子 鼻子 什么样的鼻子？
男生：鼻子 鼻子 长长的鼻子。
女生:大象有长长的鼻子。
二、识记生字。
我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？
1.“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
2.“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
3.“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
：通过游戏互动，同学们能正确地认读与身体部位相关的词语，并且知道了带有“月字旁”的字大多和身体部位有关系，下面我们再来一起读一篇和五官有关的文章。
三、两翼拓展带文环节
两翼拓展带文环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
《你读我诵》：《五官争功》
读一读
记一记
通过阅读，识记生字，了解每个器官对我们身体的作用。明白在集体中只有团结一致，才能发挥自己最大作用的道理。
时间：12分钟
想一想
教师范读。
《五官争功