文档介绍：【教学设计】 有理数的加法
有理数的加法
一、教材分析
数的运算在数学知识体系中好比是工具和根底设施．有理数的加法是有理数运算的重要根底之一，它是整个初中代数的根底，直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、研究函数等内容的学****br/>有理数这一章分为两大局部：有理数的意义和有理数的运算．有理数的意义是有理数运算的根底，有理数的加法是本章的一个重点，有理数的混合运算是这一章的难点．在有理数范围内进行的各种运算：加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此加法和乘法的运算是本章的关键，而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式〔确定结果的符合和绝对值〕，关键是这一节的学****综上所述，有理数的加法具极其很重要地位和作用．
基于以上认识，制定以下教学设计．
二、教法分析：
采用以建构主义为依据，以学生为学****主体教师为主导的方式进行合作探究的教学方法：
(1)创设问题情境：提供开展自主、合作、交流的学****的背景．[来源:学。科。网]
(2)使用适宜的评价：采用个人评价与小组评价相结合，情感与知识技能综合评价的多元评价．
(2)利用多媒体辅助教学：使教学内容直观形象化，让学生体验数学来源于生活．
(3)教师为主导、学生为主体：引导学生探究有理数的加法法那么，要使学生积极思考问题，主动参与讨论，敢于发表自己的见解．
(4) 多样化理解法那么：在本节课的探究法那么的过程中，运用类比、数形结合、游戏等手段形象具体地理解有理数的加法法那么．
(5)加强口算练****口算练****是提高学生运算能力的有效方法之一，省时省力收效大．
三、学法分析：
同号两数相加学生易理解，难点是异号两数相加，教学时要注意以下几点：
1、学生在小学阶段的学****和前面正数、负数、数轴、绝对值的学****为本节课提供了学****的前提．
2、七年级学生已经具备一定的合作和交流的能力，利用学生的好奇心，采用生动形象的事例，让学生主动探索合作学****发现有理数加法的不同形式的解释方法，从中获取成功体验，实现本节课的教学目标．
3、注重范例讲解和随堂练****这是学生强化理解法那么、正确运用法那么的
有效方法．范例讲解时应引导学生步步说理，随堂练****时应引导学生通过自我反省来克服解题时的错误，有必要教师给予标准矫正．
四、教学目标及重难点
【教学目标】
1．知识与技能：
让学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法那么，并能熟练运用该法那么准确进行有理数的加法运算．
2．过程与方法：
在探索有理数加法法那么的教学过程中，注意培养学生的观察、比拟、归纳及运算能力．培养学生数形结合和分类的思想方法，形象地理解有理数的加法，会用正负相抵法进行运算．
3．情感与态度：
使学生感受生活中处处有数学，体验数学的价值，激发学生探究数学的兴趣．
【教学重点】理解有理数加法法那么，并能熟练进行有理数加法运算．
【教学难点】理解有理数加法法那么，熟练运用“相抵相消〞法．
【教学工具】PPT演示，口算练****软件．
五、教学过程的设计
(一) 复****br/>1．如果＋2表示向正方向走2个单位，那么－3表示 ．(为提问1效劳)
2．5的相反数是 ，－5的相反数是 ，5与－5互为