文档介绍：兴北小学自主教学预案（试行）
课题
1． 咏柳
第（2）课时
撰写人：赵颖
教学
目标
。
，能有感情地朗读、背诵诗歌。
重点
难点
【教学重点】
。
，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
，并能利用手中的学****工具自学古诗。
，体会诗人的感情。
教学
准备
。(教师)
，朗读课文。(学生)
 
 
 
 
 
 
  
教 师 导 学
学 生 活 动
教
 
 
学
 
 
过
 
 
程
 
 
 
 
 
 
教
 
 
学
 
 
过
 
 
程
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【教学板块一】知诗人，解题意：师：同学们，还记得我们学****古诗的方法吗？这节课我们就用这四步学诗法来学****咏柳》。
，你知道多少？
“咏”、“柳”。题目“咏
1．出示学****方法（共分四步）：，解题意,，明诗意,，悟诗情,。
2．背诵写柳树的相关古诗。
3．学****生字 理解题目
柳”是什么意思？
？请大家轻声读一遍古诗。
【教学板块二】释词语，明诗意
，以小组的形式来理解诗意。
。
教师相机出示课件，以直观的画面帮助学生理解。
【教学板块三】想意境，悟诗情。
，根据画面、利用工具书、小组交流理解诗意。
2．汇报自学情况
3. 第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。
一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！
，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？
“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？
它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。
，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。
【教学板块四】横纵观，拓视野
春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……
请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理