文档介绍：己亥杂诗
一、新课导入
同学们，诗歌就像一颗璀璨的明珠，在丰富多彩的中华文化中独放异彩。这节课让我们继续徜徉在诗歌的海洋里，通过学习《己亥杂诗》体会龚自珍的情感。
二、出示目标
，了解诗人生平及诗歌的创作背景。反复诵读，背诵诗歌。
，体会诗歌意境，理解诗歌的思想内容和主旨，感受作者的情感。
三．自主预习
1．作者介绍
龚自珍(1792—1841)，清代思想家、文学家，浙江仁和(今浙江杭州)人，字璱人。由于力主改革弊政，受到排挤，48岁那年愤然辞官南归。其诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚自珍全集》传世。
2．背景资料
《己亥杂诗(其五)》写于清道光十九年(1839)，此年龚自珍出京都礼部，辞官南归。时值暮春时节，夹花生树，日暮风气，残红纷飞。看此景色，诗人油然而生一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭，吟出了这首诗。
3．检查预习
(1)订正字音 己亥(hài) 吟(yín)
(2)词类活用
落红不是无情物(形容词作名词，花)
四、朗读指导
浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
五、疏通文意
1．重点词语解释
吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。
落红：落花。
2．全诗翻译
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文:惨白的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁就像一江春水浩荡汹涌；我骑马奔向东方，奔向那遥远的海角天涯。
此时正是暮春时节，落花满地，然而这落花并不是无情无义的东西，它们会变成肥沃的泥土，培育养护着自己的生身之木，使它更加欣欣向荣。
六、合作探究
(一)初读课文，整体感知
诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀？
寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。表现了作者自我牺牲的爱国热忱和奉献精神。
(二)精读课文，内容探究
1.“浩荡离愁白日斜”，说说诗人为何而“愁”。
诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运而忧愁。
？是否从此不再关心国家命运？
诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污，辞官回乡；但是他仍然为国家的命运忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。还想着为国家做些事情。
？
“浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”，用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
(三)品读课文，诗句赏析
，吟鞭东指即天涯。
前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
，化作春泥更护花。
这两句抒情。运用了借代，比喻，拟人的手法。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使凋谢，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，表达作者自己虽然辞官还乡，但仍然关心国家的前途命运，不忘报国之志。表现了