文档介绍：泸县天兴镇天兴中心小学校
“生动课堂”教学结构改革备课设计
年级
二年级下册
科目
语文
执教人
胡翠屏
所属单元
第一单元
课题
1 《古诗二首---咏柳》
教学目标
，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
、背诵诗歌。
。
，体会出作者对春天的热爱之情。
重难点预测
，能有感情地朗读、背诵诗歌。
，并能利用手中的学****工具自学古诗。
，体会诗人的感情。
教学准备
教师
制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。
学生
预****课文，能够借助拼音把课文读通顺，制作本课生字字卡
“1+N”模式体现
“1”核心主题
了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。体会诗的意境，体会诗人的感情。
“N”种方法或延伸
自主学****合作探究
第一课时总第 1 课时
活动环节
活动流程
二次备课
学生活动
教师活动
课前引入
结合自己的生活实际，说说眼中的春天
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！
年级
二年级下册
科目
语文
执教人
胡翠屏
所属单元
第一单元
课题
1 《古诗二首---咏柳》
教学目标
，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
、背诵诗歌。
。
，体会出作者对春天的热爱之情。
重难点预测
，能有感情地朗读、背诵诗歌。
，并能利用手中的学****工具自学古诗。
，体会诗人的感情。
教学准备
教师
制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。
学生
预****课文，能够借助拼音把课文读通顺，制作本课生字字卡
“1+N”模式体现
“1”核心主题
了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。体会诗的意境，体会诗人的感情。
“N”种方法或延伸
自主学****合作探究
第一课时总第 1 课时
活动环节
活动流程
二次备课
学生活动
教师活动
课前引入
结合自己的生活实际，说说眼中的春天
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！
课中交流
一、预****古诗
了解诗人——贺知章
了解相关资料——柳树
二、在教师引导下完成预****检测
1、我会认
2、易读错字
3、多音字
4、检查自读情况
读古诗，同学互评。
5、说一说古诗写了什么？
三、学生书写生字
，找出难写的笔画。
2．学生一边观察书写，一边倾听讲解，尤其要弄清楚书写要点。
3．学生看例字，先临写一个，再练写两个。
4．学生评议，重点说清楚哪个字哪个笔画写得好。
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