文档介绍：第5课 玲玲的画
学****目标：
1、通过小老师领读、组词读等多种方法会认“玲”等8个生字，通过独立观察，交流写法等方法会写“叭”等9个字。
2、通过师范读、生自由读、指名读等方法达到正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累对自己有启发的句子。
3、通过学****课文懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点:
识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。
教学课时:两课时
课 前 准 备 :
课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程
第 一 课 时
一、揭示课题，认识“玲”字。
1、出示课题，认真看老师写她的名字——“玲玲”。告诉学生，“玲”字在人名中用得较多2、形近字对比记忆“玲”字
二：学****生字，读通课文
①老师范读课文，要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）
④抓住“玲”和“脏”字进行教学
带有“玲”字的词语“玲珑”，解释其含义，扩词。
“脏”字运用多音字的方法记忆。
三、理解词意，感悟课文
①再读课文，思考：从哪个词语看出玲玲很喜欢自己的画？
看图理解“端详”
②师接读“这幅画明天就要参加评奖了。”
③发生了什么事？选字填空！叭、趴 水彩笔（ ）的一下掉到了纸上。
④观察图画和玲玲的反应。
⑤爸爸和玲玲的对话练****改成肯定句：
在这儿画点儿什么，不是很好吗？
在这儿画点儿什么，是很好的。
6、练****朗读玲玲的做法。
7、对比前后两幅图思考：这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？
8、最后的结果是什么，请大家齐读。
四、回顾课文，说说自己的感想。
再读课文，这篇课文告诉我们一个什么道理？用“~~~”在文中画出来。
五、课后练****br/>六、阅读延伸
阅读《主题读写》第44课《哥伦布竖鸡蛋》思考：
1、请用“-----”划出来哥伦布是怎样竖鸡蛋的。
请用波浪线画出哥伦布说的话。
第二课时
一、 读一读，巩固所学知识
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
二、演一演，加深对课文的理解
课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事？
三、写一写，牢记生字字形
①本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？
（学生交流记字方法）
② 重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）
③学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
④展示学生的作品，学生评议。
四、练一练，积累好词佳句
①抄写背诵爸爸最后说的话。
②抄写文中自己喜欢的词语和句子。
五、积累背诵：
《经典诵读》100、102、103课
A、三篇全部会背。
B、会背其中任意两篇
C、只会背诵其中一篇
第27课 寓言两则
-----英华学校二年级语文备课小组
学****目标 ：
“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
，从中受到启发和教育。
教学重难点:
能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。
课 前 准 备:
：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
生字、生词卡片。
、收集其他寓言故事。
教学时间 ： 2课时
第 一 课 时
（学****揠苗助长》）
学****目标：
“寓” “揠”“焦”3个生字，会写“焦”等4个字。
、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。
，从中受到启发和教育。
教学重点:
。
教学难点:
理解寓言故事，结