文档介绍：高职教改的路径选择|高职教改课题
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
摘要：当前，高职教育疾风暴雨式的改革被质疑，缺乏沉淀的高职教育改革有急功近利的倾向，稳中求进式推进才是高职教改的良方。从教育改革的方向、教育改革的内容和教改的时间阶段三条技术路线解读高职教改的研究路径，并以五年一贯制为例，对上述研究路径进行分析，认为人才培养立交桥的建立为高职教育勾勒出了一个美好的未来。
关键词：高职教改；研究路径；五年一贯制；技术路线
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（20xx）08-0015-03
疾风暴雨式改革是
高职存在的最大问题
“工学结合、校企合作”是对高职教育的根本性变革，这种变革应该是一个渐进的过程，也是一个制度变迁的结果。但目前高职教育界的普遍做法是疾风暴雨式地推进，这种做法值得商榷。推进过快容易导致不扎实、不稳定，甚至出现反弹和反复，而且从工作成效来看，导致许多事情浮于表面，浅尝辄止，项目的检查验收走过场。近十年来，最主要的高职教改活动与项目是国家示范校、国家骨干校建设以及一系列教育质量工程项目。在这些项目中存在一些共同的问题与弊端，缺失公平公正；重立项、轻验收，缺乏实践检验；搞平衡，缺指导，难以令人信服，如此等等。所以，目前要做的是控制节奏。我国高职教育发展历史至今充其量也就十几年的时间，不潜心实践，不充分沉淀，三五年时间就忙着鉴定特色，辐射推广，是不符合教育教学规律的。又如，就人才培养模式改革而言，“工学结合、校企合作”是一项根本性改革，它的实施需要许多政策层面的制度予以配套与保障，专业、行业、地区等都应该具有选择性，不能一刀切。
如此观之，高职发展中的一些工作走入了误区。
稳中求进式推进
是高职教改的良方
如上所述，现在一些工作需要回头看：有些事情可能操之过急，需要补课；有些事情可能当初顶层设计不够完善，考虑不够细致和周到，需要加强指导。笔者认为，主导高职教改的发展路径有一个探索、确定和扩散的演化过程，一切教改都应围绕提高人才培养质量，促进学生可持续发展的本质特征，沿着三条技术路线交织稳步有序展开。
（一）从教改的方向来看
国家教育规划发展纲要有一个重要思想，就是尊重基层和群众的首创精神，鼓励各地因地制宜，大胆探索，勇于实践，形成自下而上和自上而下共同推进教育改革创新的局面。一方面，需要大至国家、省级教育行政部门，小至学校的顶层设计予以制度规划和经费保障等，特别是公平、公开、公正、透明、专业化指导的制度设计与氛围营造是顶层设计成功的有效保障；另一方面，对各基层教学单位、各项目组在实施过程中有好的做法和有效经验，及时进行总结，积极推广。对实施情况进行监测评估和跟踪检查，适当时机给予项目升级、确认、规范、保障，不要让教师这个教改的主力军成为阻力军。
（二）从教改的内容来看
关于中高职衔接一体化 职业院校学生成长立交桥已经初步建立，并正在规范和扩大，这方面的研究特别是关于中高职甚至应用本科间的课程体系的研究有利于人才培养。高职培养的是具有通用知识与通用技能的专门人才，所以通识教育教到什么程度是值得研究的课题。总之，高职教育的通识教育不可或缺。只讲技能型人才，不讲高素质；只讲职业教育的基本要素，没有高等教育