文档介绍：遵守规则
【教学目标】
知识目标：
了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则
能力目标：
提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力
情感态度与价值观目标：
树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念
【重点难点】
教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
【教学过程】
一、导入新课
(学生阅读教材P26“运用你的经验”)
结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学****的主要内容。
二、互动
(一)正确认识自由
互动一：自由与自由的冲突
(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)
思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？
教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
互动二：我的自由谁做主
(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)
思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
(二)遵守规则
互动三：梨虽无主，我心有主
(学生阅读教材P28“探究与分享”)
1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？
教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临
许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良****惯，做到自觉遵守规则。
教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。
互动四：中国式过马路的思考
中国式过马路：靠规则不如靠自己
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守