文档介绍：用爱心开启人生
在教育教学工作中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的
就是：当老师与学生敞开心扉，才能为教育注入生机。真正关注孩子 的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康 发展，才是我真正的追求。
一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生， 就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就 开展不下去了。今年我刚刚接这个班时，我决心在班级同学面前树立 自己一下的威信。一次，我正和同学们兴致勃勃地讲评作业，大家说 得头头是道，我也暗自高兴。正当这时我发现李俊杰同学低着头，瞧 他的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，我的内心深处涌起一丝不 满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到 他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化， 教室里的气氛一下子凝 固起来了。李俊杰也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边， 脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。 我立即请他重复 一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身 子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出 现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪里了？ 我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？对， 关注一切学生的 发展，我只要耐住性子，他一定会知道。“你把题目读一遍？ ”我原 以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了 头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！ “那
你刚才在干什么？"我拼命压住心底的怒火， “你能把题目读一遍
吗？"我知道，我的声音变得严厉了。 “快读呀……”旁边的同学也
觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又 低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了他的本子上。教室里寂静 无声，我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。我在生气之余，内 心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会 谈谈！”结束了这段“对峙”。
下课后，我独自生着闷气，其实我知道李俊杰同学是一名成绩不 够理想，在老师面前性格内向，难得听见到他回答问题，即使说话也 是嘤嘤细语，结结巴巴，和他交流更是“惜字如金"。我又反思到今 天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是 为人师者的脸面吗？还是我的杀手铜用错了对象……这时， 那双泪眼
婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我真 的错了！我不该为了自己的虚荣心而那样做！ 虽然我有一百种理由为 自己的行为作解释，我的出发点全是为了我教的孩子。
于是