文档介绍：“改革 最终发 生 在课 堂 ” ，决 生 ，随着铃 响铃 歇 有规律 的教 学运 息 的课 堂氛 围 ，师 生在相互 漠视 中
定教 育质 量高 低的 关键 因素是课 堂 作 ，课堂 应该 是有 利于学 生成 长 、 好 不容 易熬到 下课 ，学生 常常 表现
教学 的效 益 。在新课 程改 革步 步推 有 利 于 教 师 发 展 、 充 满 生 趣 的 地 出解 脱 感 。
进的 今天 ，中小 学课 堂教学 是 否真 方 ，但 当我 们真 正触 摸课 堂时 ，感 二 耳 中的 课堂 。相 当一部
正 体 现 了 新 课 程 改 革 内 涵 ，是 否 知的却 是说 不清的沉重。 分课堂 ，整 整分钟 ，我们 能听 到
成为 学校持 续发 展的 重要支 撑 ，是 ～ 眼 中的课 堂 。同样 的 的 只是教 师一人 的独 唱 ，偶 尔间或
一 个 需 要 客 观 分 析 、认 真 思 考 的 分 钟 ，同样 的学生 ，有的教 师激情 有几个 细微 声音 附和 ；教师就 着一 『
问题 。因此 ，从 表象 与本质 两个 角 四射 、学生 情绪高 涨 ，时 间不知 不 本教材 ，按 着固定 的模 式细致 乏味 霎
存
度 ，对 当今 的课堂 教学进 行理 性的 觉 过去 ，下 课铃 响引来 的是 “怎 么 的讲解 ，唠 叨的说 教 ，全然不 顾学 内
经
检 视 ，发现 存在于 我们 教师