文档介绍：论幼儿审美教育论文幼儿园教师教育论文
幼儿审美教育是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程，也是素质教育的重要组成部分。下面是WTT给大家推荐的论幼儿审美教育论文，希望大家喜欢!
论幼儿审美教育论文篇一
《试论幼儿审美教育》
摘要：幼儿审美教育是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程，也是素质教育的重要组成部分。本文对幼儿审美教育的意义、特征、实施方法做了初步的探究
关键词：幼儿
审美
教育探究
孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
可见，审美喜好在幼儿的认知活动中起着关键的功能。有了喜好，幼儿能对对象形成主动开放、积极接纳的心态。由此，幼儿审美教育提上议程也显得尤为必要了。
审美教育简称美育，狭义美育即通过艺术手段对人们进行教育，广义地讲是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化心灵、行为、语言、体态，提高道德与智慧的目的。
审美教育就是培养幼儿对审美活动的喜好，提高幼儿在审美活动过程中的感受能力和表现能力。审美活动中成长和发展起来的，是后天有意识的艺术教育和无意识的文化熏陶的结果，不是一朝一夕能完成的。审美能力制约着学前儿童艺术活动的有效开展，是审美活动中最重要的因素。幼儿普遍喜欢鲜艳的色彩、动听的乐曲、富于变化的形体，即使在婴儿阶段也会注重和喜爱这类刺激。而且，幼儿心理的可塑性大，布满好奇心，轻易培养审美喜好。
一、幼儿审美教育的意义
审美教育的提出是我国教育界的一个伟大进步，具有以下几个方面的突出意义。
(一)幼儿审美教育有利于培养幼儿的健全人格，心理学范畴的“人格”，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即人的“个性”。伦理学范畴的“人格”是指人的品德和尊严，是人之“善”的本性。以美术活动为例，幼儿以其内心的需要出发，通过色彩、形态等造型语言来进行表现，并将这种表现传达给观众(家长、教师、同伴)。观众在欣赏作品时体验到幼儿创作时的感受，对其造型和表现流露出赞许之情。观众的同感和赞许反馈回幼儿，有利于进一步形成幼儿对自我表现的自信、喜悦等良好的情绪体验。在美术活动中，幼儿可以获得自由创造的快乐体验，其创造力和自我表现的愿望被不断激发，良好的个性品质和健全的人格也得到培养。
(二)幼儿审美教育有助于幼儿大脑潜能的开发。人的大脑两半球的功能是高度专门化的，有着明显的分工。每一半球的功能独立、完整，又是相互配合的。医学探索发现，在一般情况下，大脑左半球主要具有言语的、分析的、逻辑的、抽象思维的功能。左右半球能够互相协调、互相配合、互相补充。任何复杂的心理活动，例如艺术活动、科学活动都必须依靠于大脑两半球不同功能、不同工作方式的互补和协调才能进行。上述探究表明，以形象思维为主的审美活动主要是由大脑右半球支配的，对幼儿进行审美教育将有助于他们大脑的健康、协调发展及大脑右半球潜能的开发。
(三)幼儿审美教育有助于幼儿一般聪明和想象力、创造力的发展幼儿所接触到的美的事物及创美活动中所整合的各种知识经验，他们从事审美活动时所发展起来的直觉能力和空间想象能力，对抽象、逻辑思维起互补功能，有助于幼儿一般聪明的发展。已有很多事例表明，在幼儿期就有浓厚的审美活动喜好并经常参加审美活动的幼儿，他们上学后即使是在有固定知识结构的学****中